有趣的算式——教案（刘承辉）.docVIP

有趣的算式教学目标：1、通过有趣的探索活动，巩固计算器的使用方法。2、在探索的过程中，体会探索的方法。3、通过有趣的算式，进而发现数学的奇妙。教学重点与难点：学会探索的方法，并与同伴进行交流。教学准备：计算器、多媒体课件教学设计：情境导入今天，老师带同学们去奇幻王国参观一下，大家想不想去看看。课件显示：奇幻王国。这个王国里面有很多奇妙的东西，需要同学们一起开动大脑去探索去发现。探索与发现 1．课件显示：第一关：奇妙的宝塔出示三个算式：1×1＝ 11×11＝ 111×111＝请同学们观察这三个算式，你发现了什么？指名回答。你能不能根据这个算式规律写出宝塔下面的算式。请同学说说出示：1111×1111＝ 11111×11111＝请同学用计算器计算并学出这些算式的得数。仔细观察这五个算式的结果，你发现了什么？组织学生小组讨论，然后全班交流。学生根据发现的规律再写出宝塔下面的算式与它的得数吗，然后请学生汇报写的算式和得数。2．课件显示：第二关：有趣的缺8数板书：缺8数就是个缺8数有一个很奇妙的规律，课件显示9＝11111111112345679×18＝请大家大胆的猜测一下这个算式的得数是多少呢？请学生猜测，说说自己的想法。然后用计算器算出这个算式的结果：222222222。你们发现了什么？课件出示2736＝请同学们根据前两个算式和结果，说一说这两个算式等于多少？根据这个规律，你能把接下来的算式和结果写出来吗？请同学写在练习本上，写得越多越好。3、课件显示：第三关：神奇的9板书：99999×99999＝请同学们不用计算器能不能说出这个算式的结果？如果不能，你有什么办法可以计算出结果？请同学们积极的思考。根据第一关奇妙的宝塔，我们可以把这个算式前面的算式和结果写出来。他们是：板书： 9×9＝81 99×99＝9801 999×999＝998001 9999×9999细观察这些算式和结果，你发现了什么？小组交流，总结规律。根据发现的规律我们就可以很快的写出99999×99999＝9999800001。你能把接下来的算式和结果写出来吗？学生根据规律写出下面算式的结果。4、课件显示：寻找神秘的数教师介绍：在0～9这十个数字中，任意选择四个数字，组成最大的数和最小的数。如选1、3、7、8四个数字，最大的数是8731，最小的数是1378。然后两数相减，并把结果的四个数字重新组成一个最大的数与最小的数，再次相减下去。在这不断重复的过程中，你能找到一个神秘的数吗？请同学们回家后自己去寻找，第二天上课回来告诉老师。四、板书设计： 9×9＝81 99×99＝9801 999×999＝998001 9999×9999＝9998000199999×99999＝9999800001