大(二)班第一学期开学家长会班主任发言稿.docxVIP

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大(二)班第一学期开学家长会班主任发言稿

大(二)班第一学期开学家长会班主任发言稿   各位家长:你们好!   首先,我代表大(2)班的三位老师对您的到来表示热烈的欢迎,并感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会,这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持,以及对你孩子的一种关心。   大(2)班在张老师辛勤付出中,从小(2)班一路走来,尽管与孩子相处才1年,但是我对孩子们的性格和学习特点有了一定的了解,在与各位家长在一年多的合作中,每次主题活动开展,需要收集的废旧物品,小伞、交通工具等各种教学资源,以及收集绿色植物创设班级环境,很多家长热心支持并能协助幼儿完成,为此我对你们再次表示感谢。   下面就以下五个方面向在座的各位家长做个汇报:   一、班级和老师的基本情况;   二、孩子的发展情况;   三、幼儿园教学情况;   四、下阶段工作及需要家长配合的工作。   首先,由我来简要介绍一下班级情况:   班上有58名幼儿,男生34名,女生24名。本学期由我担任班主任,尹老师担任配班老师,潘老师担任保育员共同管理班级。   第二,孩子的发展情况:   现在就家长最关心的孩子成长情况,来说说孩子在园的表现。   1、动手能力方面:   从上个星期幼儿在园情况看,班上幼儿自理能力方面有了很大的进步,都会自己穿脱衣服和鞋子,还能在老师的引导下相互协助完成老师布置学习任务。   2、情绪情感方面:   随年龄增长, 我发现孩子们的荣誉感和责任感逐渐增强。为此班上评选了班长、副班长、小组长和值日生等,在接受老师的任务后,幼儿能主动完成自己的分内事,同时为他人服务的意识在老师交待的工作任务中得到了提高。   第   三、教学方面   本学期我园是唯一承担贵州省《幼儿园课程建设项目》实验学校,并首次使用广西的《适应性的发展课程》的教材,本教材我们是有选择性地上,充分利用幼儿园各班教学资源进行互动教学,同时挖掘适合孩子发展的,结合我们本土文化,如福泉的风土人情,名胜古迹等孩子熟悉的人、事、物生成新的课程,另外我班还增加了拼音、早期阅读以及古诗欣赏等内容,主要是培养孩子的学习的兴趣,为步入小学做好准备。   本月我班进行的主题活动是《丰收的秋天》,与幼儿探索秋天的丰富多彩,请家长在家给孩子讲一些秋天的瓜果蔬菜以及季节的变化方面的知识。本学期学校有一个课间操比赛,请您为孩子准备一个适合他们的呼啦圈和篮球,后面的篮球请家长带回家打好气在带来,让孩子更好地参与体育锻炼。   第   四、下阶段工作及需要家长配合的工作   孩子的健康成长是离不开他们的第一启蒙老师——爸爸妈妈,还有老师的共同培养的,为了孩子更好的成长,我们必须相互尊重、信任、合作达到情感和行为的紧密和默契。为了取得良好的教育效果,我们必须家园沟通,综合家庭与幼儿园综合因素对幼儿实施教育的影响,下面简单提一下需要家长们积极配合的方面:      各位家长:你们好!   首先,我代表大(2)班的三位老师对您的到来表示热烈的欢迎,并感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会,这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持,以及对你孩子的一种关心。   大(2)班在张老师辛勤付出中,从小(2)班一路走来,尽管与孩子相处才1年,但是我对孩子们的性格和学习特点有了一定的了解,在与各位家长在一年多的合作中,每次主题活动开展,需要收集的废旧物品,小伞、交通工具等各种教学资源,以及收集绿色植物创设班级环境,很多家长热心支持并能协助幼儿完成,为此我对你们再次表示感谢。   下面就以下五个方面向在座的各位家长做个汇报:   一、班级和老师的基本情况;   二、孩子的发展情况;   三、幼儿园教学情况;   四、下阶段工作及需要家长配合的工作。   首先,由我来简要介绍一下班级情况:   班上有58名幼儿,男生34名,女生24名。本学期由我担任班主任,尹老师担任配班老师,潘老师担任保育员共同管理班级。   第二,孩子的发展情况:   现在就家长最关心的孩子成长情况,来说说孩子在园的表现。   1、动手能力方面:   从上个星期幼儿在园情况看,班上幼儿自理能力方面有了很大的进步,都会自己穿脱衣服和鞋子,还能在老师的引导下相互协助完成老师布置学习任务。   2、情绪情感方面:   随年龄增长, 我发现孩子们的荣誉感和责任感逐渐增强。为此班上评选了班长、副班长、小组长和值日生等,在接受老师的任务后,幼儿能主动完成自己的分内事,同时为他人服务的意识在老师交待的工作任务中得到了提高。   第   三、教学方面   本学期我园是唯一承担贵州省《幼儿园课程建设项目》实验学校,并首次使用广西的《适应性的发展课程》的教材,本教材我们是有选择性地上,充分利用幼儿园各班教学资源进行互动教学,同时挖掘适合孩子发展的,结合我们本土文化,如福泉的风土人情,名胜古迹等孩子熟悉的

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