天然的斑纹 三年级美术教学设计.docx

天然的斑纹 三年级美术教学设计　　天然的斑纹 三年级美术教学设计　　 单 元　　 日期　　 XX年 10月 日　　课 题　　 《天然的斑纹》三年级美术教学设计　　教学内容　　 利用收集到的外表有肌理的物体制作和感受肌理的美感　　教学目标　　 1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自身的独特感受。　　2、能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表示1-3种不同的肌理。　　重点难点　　 重点：描绘和拓印肌理　　难点：拓印出清晰的肌理　　教具准备　　 收集一些石块，木块，各种质地的布料，树叶，纸张，皮革，皮毛标本，蝴蝶标本等有不同纹理的资料。水粉笔，毛笔，调整色盘，水罐等。　　教 学 过 程　　1、引导阶段　　（看看，摸摸）　　引导同学发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让同学不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。　　教师可以将自身带来的和同学收集到的资料都展示出来，让同学观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？　　生：树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉……　　（同学之间可以交流，摸摸自身的物品，也可以摸摸他人的物品，包括每个人穿的不同料子的衣服）　　2、发展阶段　　（做做，想想）　　一种新的表示方法——拓印　　方法一：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；　　方法二：将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。　　其实制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让同学自身创意。也可以让同学用绘画的方法来表示美丽的斑纹。　　3、同学制作，教师辅导　　同学们可以选自自身喜欢的形式来表示你看到的美丽的斑纹，可以用今天学到的拓印的方法，也可以用绘画的形式来表示斑纹的魅力。　　我觉得用什么方式表示斑纹并不重要，最重要的是通过今天这节课拓宽了同学理解的美的范围。　　4、收拾整理　　由于这节课会用到多种资料，教师会显得凌乱一些，所以下课前要留出一点时间让同学收拾物品。　　 优秀教案思想　　视觉感受　　用手接触的感受——因为有了感受才会有进一步了解的兴趣　　养成习惯培养　　教 学 随 笔　　　　天然的斑纹 三年级美术教学设计　　 单 元　　 日期　　 XX年 10月 日　　课 题　　 《天然的斑纹》三年级美术教学设计　　教学内容　　 利用收集到的外表有肌理的物体制作和感受肌理的美感　　教学目标　　 1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自身的独特感受。　　2、能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表示1-3种不同的肌理。　　重点难点　　 重点：描绘和拓印肌理　　难点：拓印出清晰的肌理　　教具准备　　 收集一些石块，木块，各种质地的布料，树叶，纸张，皮革，皮毛标本，蝴蝶标本等有不同纹理的资料。水粉笔，毛笔，调整色盘，水罐等。　　教 学 过 程　　1、引导阶段　　（看看，摸摸）　　引导同学发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让同学不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。　　教师可以将自身带来的和同学收集到的资料都展示出来，让同学观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？　　生：树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉……　　（同学之间可以交流，摸摸自身的物品，也可以摸摸他人的物品，包括每个人穿的不同料子的衣服）　　2、发展阶段　　（做做，想想）　　一种新的表示方法——拓印　　方法一：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；　　方法二：将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。　　其实制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让同学自身创意。也可以让同学用绘画的方法来表示美丽的斑纹。　　3、同学制作，教师辅导　　同学们可以选自自身喜欢的形式来表示你看到的美丽的斑纹，可以用今天学到的拓印的方法，也可以用绘画的形式来表示斑纹的魅力。　　我觉得用什么方式表示斑纹并不重要，最重要的是通过今天这节课拓宽了同学理解的美的范围。　　4、收拾整理　　由于这节课会用到多种资料，教师会显得凌乱一些，所以下课前要留出一点时间让同学收拾物品。　　 优秀教案思想　　视觉感受　　用手接触的感受——因为有了感受才会有进一步了解的兴趣　　养成习惯培养　　教 学 随 笔　　　　天然的斑纹 三年级美术教学设计　　 单 元　　 日期　　 XX年 10月 日　　课 题　　 《天然的斑纹》三年级美术教学设计　　教学内容　　 利用收集到的外表有肌理的物体制作和感受肌理的美感　　教学目标　　 1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自身的独特感受。