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小学数学优秀教学论文信息技术在数学教学中的有效利用　　小学数学优秀教学论文信息技术在数学教学中的有效利用　　[摘要]：在科学技术日益发展的今天，信息技术和网络的迅猛发展，计算机多媒体教学正逐步走进学校，进入课堂。利用现代多媒体教学手段，在教学的过程中创设出生动而又具体的画面，营造自由轻松的氛围；激发学生的学习兴趣，开阔学生们的视野，提高学习效率。为学生提供最理想的教学环境，极大优化整个教学过程，实现了教育效果的最优化，促进教育技术的现代化。　　[关键词]： 多媒体； 教学 ；多媒体辅助教学　　一、 合理利用多媒体教学，激发学生学习兴趣，使教学过程趋向开放　　教学过程是一种认识、实践的过程，又是信息处理、心理变化的过程，更是探究、情景创设和人格形成的过程。学习兴趣是学习活动的强化剂，在学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。它能集中注意、活跃思维，使各种竞技因素处于全面的竞技状态；它能调动情感、坚定意志，使人积极的寻求满足认识需要的途径和方法，而当认识需要得到满足后，又会使兴趣更为丰富和深刻，产生更高水平的认识需要和兴趣。因此，在教学新内容前，可以根据新知识的内容和特点，运用多媒体声色并茂、生动有趣的特点，创设情趣，提出与新知识有关的问题，在新知识与学生求知心理之间制造矛盾，激发学生对新知的深厚兴趣和强烈的求知欲，使他们由厌学、苦学变为喜学、乐学，这必然激活学生的认识活动。多媒体辅助教学时情景不受时空的限制，再现于学生眼前，它集画面、声音等于一体，动态演示与静态画面相结合，能有效调动学生多种感官参与学习活动，提高学生学习兴趣，达到优化课堂教学的目的。　　二、 形象地呈现事物的现象，突出重点，突破难点，便于学生的理解和掌握　　学生的学习是一种复杂的心理活动，而其中对所学知识是否产业兴趣是首要解决的问题。面对数学中枯燥，抽象而生硬的问题，如何让学生感兴趣，使学生想学，是每个教师导入教学时所关心的问题。计算机辅助教学具有形象直观、动态演示等一些其他教学手段无法比拟的功能，形象地呈现事物的现象，具体地表达事物发展的过程，生动地揭示事物变化的规律，使抽象的知识转化为一定的物质状态，将枯燥的数学教学寓于情景之中，很轻松地将学生带入数学领域，达到趣味性和科学性的高度统一。能激发起学生探求知识的强烈欲望，激发起努力学习掌握科学本领的强烈愿望，从而吸引学生思考提出问题，能收到事半功倍的效果。　　如：“一列长300米的火车以每分钟900米的速度通过一座大桥，用了3分钟，这座大桥长多少米？”解答这道题时，学生往往把火车行走的路程与桥长等同起来，我们可以用计算机模拟火车通过大桥：一列火车在隆隆声中到达桥头，从火车头到达大桥上开始，在桥的下面跟随火车头同步出示火车行走的路线，直到车尾离开大桥为止，这样学生就容易得出“大桥长度=火车行走3分钟的路程—火车长度”这一数量关系式了。在这个过程中，启发、探讨、探究、实验、质疑、争论、收集信息、自主学习是教学的基本形式。这样，利用计算机形象直观动态演示功能，形象地呈现事物的现象，具体地表达事物发展的过程，生动地呈现事物变化规律，使抽象的知识转化为一定的物质形态，变得形象具体、生动活泼；加上老师的适时讲解，做到了把知识化难为易，成功地突出了教学难点，使学生对掌握的知识理解得更透彻。　　小学数学优秀教学论文信息技术在数学教学中的有效利用　　[摘要]：在科学技术日益发展的今天，信息技术和网络的迅猛发展，计算机多媒体教学正逐步走进学校，进入课堂。利用现代多媒体教学手段，在教学的过程中创设出生动而又具体的画面，营造自由轻松的氛围；激发学生的学习兴趣，开阔学生们的视野，提高学习效率。为学生提供最理想的教学环境，极大优化整个教学过程，实现了教育效果的最优化，促进教育技术的现代化。　　[关键词]： 多媒体； 教学 ；多媒体辅助教学　　一、 合理利用多媒体教学，激发学生学习兴趣，使教学过程趋向开放　　教学过程是一种认识、实践的过程，又是信息处理、心理变化的过程，更是探究、情景创设和人格形成的过程。学习兴趣是学习活动的强化剂，在学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。它能集中注意、活跃思维，使各种竞技因素处于全面的竞技状态；它能调动情感、坚定意志，使人积极的寻求满足认识需要的途径和方法，而当认识需要得到满足后，又会使兴趣更为丰富和深刻，产生更高水平的认识需要和兴趣。因此，在教学新内容前，可以根据新知识的内容和特点，运用多媒体声色并茂、生动有趣的特点，创设情趣，提出与新知识有关的问题，在新知识与学生求知心理之间制造矛盾，激发学生对新知的深厚兴趣和强烈的求知欲，使他们由厌学、苦学变为喜学、乐学，这必然激活学生的认识活动。多媒体辅助教学时情景不受时空的限制，再现于学生眼前，它集画面、声音等于一体，动态演示与静态画面相结合，