7《最后一课》第1课时1.pptVIP

要点归纳 线索人物兼主要人物在小说中的作用： 1、贯穿情节的线索作用。 2、深化主题的作用。 两类结构 最后一课 小说三要素 人物作用 人物 情节 线索作用 深化主旨 环境 * 小结 作者运用第一人称，对小弗郎士的描写重点运用了心理描写的手法，写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏，从幼稚、贪玩——疑惑、诧异——难受、懊悔——悲愤、懂事，充满爱国主义思想感情。这一感情变化，推动情节的发展，突出了主题，使文章更真切感人。 课堂练习 一、下列词语中加粗字注音全都正确的一项是 A．赫叟（hǎo sǒu） 诧异（chà） 哽住（gěng） B．祈祷（qí） 懊悔（ào） 挟（jiá） C．惩罚（chěng） 板凳（dèng） 捂（wǔ） D．紫藤（téng） 钥匙（yào shi） 赚（zhuàn） A 课堂练习 二、下列各组词语中有错别字的一组是（ ） A．祈祷 督学 B．思量 墙璧 C．惨白 阻塞 D．戒尺 溜冰 B 课堂练习 三、下列说法有误的一项是（ ） A．《最后一课》的体裁是小说，作者都德，选自《星期一故事集》。 B．《最后一课》以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。 C．《最后一课》的主人公是小弗郎士。 D．《最后一课》运用了景物描写表现主题。 C 最后一课 第一课时 （法）都德 学习目标 1、朗读课文，能识记小说三要素，说出小说基本情节。 2、通过默读课文，能说出人物小弗郎士在小说中的作用。 需要掌握的字的读音： 踱来踱去 郝 叟 懊悔 捂 惩罚 钥 匙 祈 祷 哽 咽 督学 膝头 小 弗 郎 士 duó hǎo sǒu ào wǔ chéng yào shi qí d?o g?ng yè dū xī fú láng 双基训练 旷课 督学 赚钱 溜冰 气氛 诧异 惨白 kuàng dū zhuàn liū fēn chà cǎn 双基训练 多音多义字： 宁 （ ）宁可 （ ）安宁 nìng níng 帖 （ ）字帖 （ ）请帖 （ ）妥帖 强 （ ）强迫 （ ）强劲 （ ）倔强 tiè tiě tiē qiáng qi?ng jiàng 咽 （ ）咽喉 （ ）细嚼慢咽 （ ）呜咽 yān yàn yè 双基训练 诧异： 懊悔： 哽咽： 宛转： 征发： 喧闹： 觉得意外和奇怪。 做错了事，说错了话，心里自恨不该这样。 因极度悲伤，哭时不能痛快地出声。哽，声气阻塞。 形容声音的圆转柔和。 政府向人民征调人力或者财物。 喧哗热闹。 双基训练 解释词语 双基训练 作者简介： 都德，（1840-1897）， 国作家，被尊为“法国南方文学的鼻祖”，以短篇小说集《磨坊书简》出名，以长篇小说《 》获得成功，赢得了声誉，短篇小说《 》《柏林之围》是世界短篇小说的名著。 法 小东西 最后一课 双基训练 创作背景： 1870年，普法战争爆发，9月2日，法皇拿破仑三世和麦克马洪元帅在色当投降，法国战败。1871年5月10日，法德两国签订《法兰克福条约》，阿尔萨斯和洛林两省被割让给了德国，本文的故事即在这样的背景下展开。 目标一：朗读课文，能识记小说三要素，说出小说基本情节。 自学指导一 内容：小说三要素：人物、环境（自然环境和社会环境）、情节（开端、发展、高潮、结局） 要求：朗读课文，列出小说的人物，划出环境描写的语句，批注出自然环境和社会环境，按照开端、发展、高潮结局给小说划分层次，并概括层意。 方法：按照要求，做好圈点勾画，标注。 时间:10分钟 目标一：朗读课文，能识记小说三要素，说出小说基本情节。 自学检测一 1、人物： 2、环境： 自然环境： 社会环境： 韩麦尔先生、小弗郎士、郝叟老头…… “天气”“画眉” “普鲁士兵操练”“布告牌” 自学检测一 3、情节： 一、（1-6）上学路上（开端） 二（7-23）认真上课（发展） 三（24-末）宣布散学（高潮、结局） 或—— 一、上课路上(1-6) 二、上课前(7-10