小学数学教学论文注重实效数学教学 合理运用信息技术.docxVIP

小学数学教学论文注重实效数学教学 合理运用信息技术　　小学数学教学论文注重实效数学教学 合理运用信息技术　　摘要：“数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术。”“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。”（1）信息技术在数学教学中的应用，实现了教学时空的开放、信息资源的开放、教学过程的开放、教学评价的开放，为数学教学拓展了广阔的渠道，照顾到学生各种感觉器官。当然只有正确合理地运用信息技术，才能有效地培养学生的创新精神和实践能力，实现学生数学素养的全面提升。　　关键词： 信息技术 数学教学 情境 学习兴趣 空间观念　　正文：　　“数学是一门重要而应用广泛的学科，被誉为锻炼思维的体操和人类智慧王冠上最明亮的宝石。”（2）数学教学具有综合性，它融合各种艺术表现手段，以大量的信息全方位地调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感觉器官，直接影响到学生的品德、知识、技能、智力、个性和审美等诸方面的发展。日新月异的网络信息技术为教师专业化发展带来了新的契机。“数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术。”（3）信息技术在数学教学中的应用，实现了教学时空的开放、信息资源的开放、教学过程的开放、教学评价的开放，为数学教学拓展了广阔的渠道，照顾到学生各种感觉器官。当然只有正确合理地运用信息技术，才能有效支撑数学教学，才能有效地培养学生的创新精神和实践能力，实现学生数学素养的全面提升。下面就结合自己的教学实例谈一谈信息技术在数学教学中的应用。　　一、 营造有效情境激发学习兴趣　　“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。”（4）利用形象、直观的信息技术创设出一个生动有趣的教学情境，以其独特的形、声、景扣动学生的心弦，使学生进入一种喜闻乐见、生动活泼的学习情境，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，发挥学生学习的主动性和自主性。譬如，在教学《平移与旋转》一课时，为学生创设了他们熟悉的生活情境导入。　　师：今天老师带大家一起去游乐园看一看，想去吗？（出示游乐园的课件）　　师：你们喜欢玩哪个游乐项目，看一看它是怎样运动的？用手势比划比划。　　生：我喜欢玩旋转木马…..（同时右手用手比划自己喜欢的游乐项目的运动方式）　　师：同学们，这么多的游乐项目都在运动，我的眼睛都花了，咱们能不能想办法给它们分分类？（说说分类的理由）　　生：旋转木马、摩天轮的运动是一类；碰碰车、游乐船和高空缆车的运动是一类；因为旋转木马、摩天轮都是转圆圈，我们把它们分为一类；碰碰车、游乐船和高空缆车它们都是直直的、平平的运动．所以是一类。　　平移和旋转应该说是培养学生空间观念的一个很重要的内容。从儿童空间知觉的认知发展来说，则是从静态的前后、左右的空间知觉进入感悟平移和旋转这一动态的空间知觉。这是培养学生空间观念的基础，而空间观念是创新精神所需的基本要素，没有空间观念就几乎谈不上任何发明和创造。课件上形象逼真的游乐项目，让学生在观察中比较、体悟，很快根据它们不同的运动方式进行了分类。然后引导学生说一说生活中的平移和旋转的现象。　　二、 发展空间观念使思维“可视”　　空间观念作为《课程标准（XX年版）》内容的核心概念，是“图形与几何”学习的核心目标之一。为了促进学生对空间的理解与把握、发展空间观念，体现“从生活抽象出图并应用于生活”的教学理念。我在教学《认识长方体、正方体、圆柱和球》时，为了使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形；培养学生观察能力，初步建立空间观念。我安排了长方体、正方体、圆柱的投影与视图、展开与折叠等内容，为学生提供进行二维图形与三维图形之间转换的素材，在图形转换中引导学生观察、抽象、想象，发展空间观念。　　小学数学教学论文注重实效数学教学 合理运用信息技术　　摘要：“数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术。”“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。”（1）信息技术在数学教学中的应用，实现了教学时空的开放、信息资源的开放、教学过程的开放、教学评价的开放，为数学教学拓展了广阔的渠道，照顾到学生各种感觉器官。当然只有正确合理地运用信息技术，才能有效地培养学生的创新精神和实践能力，实现学生数学素养的全面提升。　　关键词： 信息技术 数学教学 情境 学习兴趣 空间观念　　正文：　　“数学是一门重要而应用广泛的学科，被誉为锻炼思维的体操和人类智慧王冠上最明亮的宝石。”（2）数学教学具有综