小学品德与社会《别人眼中的我》教学设计.docxVIP

小学品德与社会《别人眼中的我》教学设计　　小学品德与社会《别人眼中的我》教学设计　　教学目标：　　1让学生客观的认识自己，证实自己的优点和缺点。　　2、学会真诚的和别人交流，不断的完善自己。　　教学重点；学会和别人交流　　教学过程　　一、档案馆　　1、教师可将学生分为4~6的小组。教师引导学生看图，学生分组讨论图画中的故事内容及其背后的故事。　　故事大意：妈妈眼中的小宇，是个活泼可爱的好孩子，老师眼中的小宇是个做事认真的好学生，同学眼中的小宇是个热情、乐于助人的好同学，小宇眼中的自己，是个能干的小学生。　　2、请一个学生讲述故事的内容，并运用想像，举例说明为什么不同的人会作出不同的评价。　　3、教师总结：我们每个人有很多的特点，不同的人会发现我们不同的特点。　　二、咨询台　　1、全班思考为什么别人的评价会成为我们了解自己的镜子？　　2、全班讨论，还有哪些人可以帮助我们了解自己？并记录在课本上。　　3、教师小结：镜子可以帮助我们梳妆，整理衣服。别人的评价就和我们照镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发扬优点，改正缺点。　　三、活动区　　1、以击鼓传花的游戏为线索，通过抽签的方式，让每位学生都有评价别人和被别人评价的机会，最好能说明评价的理由。　　2、学生记录下别人的评价，并表明自己对别人评价的态度。　　3、学生自我评价，填写“同学眼中的我”一栏。　　4、小组交流“同学眼中的我”　　5、教师总结：通过别人的评价，我们可以发现每个人都各有特点。别人的评价你可以赞同，也可以不赞同。　　四、实践园　　1、学生以小记者的身份去采访相关的人。　　2、教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价，完成“老师眼中的我”一栏。　　3、可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访，完成其他填写内容。　　4、学生对教师或其他家庭成员的评价发表自己的意见。　　　　小学品德与社会《别人眼中的我》教学设计　　教学目标：　　1让学生客观的认识自己，证实自己的优点和缺点。　　2、学会真诚的和别人交流，不断的完善自己。　　教学重点；学会和别人交流　　教学过程　　一、档案馆　　1、教师可将学生分为4~6的小组。教师引导学生看图，学生分组讨论图画中的故事内容及其背后的故事。　　故事大意：妈妈眼中的小宇，是个活泼可爱的好孩子，老师眼中的小宇是个做事认真的好学生，同学眼中的小宇是个热情、乐于助人的好同学，小宇眼中的自己，是个能干的小学生。　　2、请一个学生讲述故事的内容，并运用想像，举例说明为什么不同的人会作出不同的评价。　　3、教师总结：我们每个人有很多的特点，不同的人会发现我们不同的特点。　　二、咨询台　　1、全班思考为什么别人的评价会成为我们了解自己的镜子？　　2、全班讨论，还有哪些人可以帮助我们了解自己？并记录在课本上。　　3、教师小结：镜子可以帮助我们梳妆，整理衣服。别人的评价就和我们照镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发扬优点，改正缺点。　　三、活动区　　1、以击鼓传花的游戏为线索，通过抽签的方式，让每位学生都有评价别人和被别人评价的机会，最好能说明评价的理由。　　2、学生记录下别人的评价，并表明自己对别人评价的态度。　　3、学生自我评价，填写“同学眼中的我”一栏。　　4、小组交流“同学眼中的我”　　5、教师总结：通过别人的评价，我们可以发现每个人都各有特点。别人的评价你可以赞同，也可以不赞同。　　四、实践园　　1、学生以小记者的身份去采访相关的人。　　2、教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价，完成“老师眼中的我”一栏。　　3、可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访，完成其他填写内容。　　4、学生对教师或其他家庭成员的评价发表自己的意见。　　　　小学品德与社会《别人眼中的我》教学设计　　教学目标：　　1让学生客观的认识自己，证实自己的优点和缺点。　　2、学会真诚的和别人交流，不断的完善自己。　　教学重点；学会和别人交流　　教学过程　　一、档案馆　　1、教师可将学生分为4~6的小组。教师引导学生看图，学生分组讨论图画中的故事内容及其背后的故事。　　故事大意：妈妈眼中的小宇，是个活泼可爱的好孩子，老师眼中的小宇是个做事认真的好学生，同学眼中的小宇是个热情、乐于助人的好同学，小宇眼中的自己，是个能干的小学生。　　2、请一个学生讲述故事的内容，并运用想像，举例说明为什么不同的人会作出不同的评价。　　3、教师总结：我们每个人有很多的特点，不同的人会发现我们不同的特点。　　二、咨询台　　1、全班思考为什么别人的评价会成为我们了解自己的镜子？　　2、全班讨论，还有哪些人可以帮助我们了解自己？