小学一年级、二年级数学备课组活动记录.docxVIP

小学一年级、二年级数学备课组活动记录　　平 师 附 小 各 教 研组 研 训 记 录　　　　XX年度第二学期　　( XX年　　3月10 )　　教研组　　低段数学　　研训　　时间　　3月10日　　研训　　地点　　低年级办公室　　发言人　　或主讲人　　沈 萍　　研训　　人数　　5人　　研训　　模式　　学习，讨论　　参加对象　　及有关组外人员　　方冬梅、阮建华、赵佩兰、倪培培、沈萍　　联络员　　沈萍　　研训　　课题　　及　　内容　　摘要　　周三下午，我们低年级上午5位数学老师聚集办公室，开始了本学期第一次教学研讨活动。　　依据本周工作要点上的要求，我们认真学习了《浙江省教学管理指南》、《学科教学建议》。这些内容上学期我们教研组内已经进行了学习，这学期伊始，重温，感觉很有必要，老师们边学边对照，同时对一些条款中提到的，提出了自己的一些想法，在组内展开了讨论。　　后半段时间，我们讨论了本学期的学科周活动方案，为了进一步激发学生对数学的学习兴趣，提高计算能力，提高解决问题的能力，培养他们认真、仔细的学习态度，使学生的数学综合素质和数学成绩都能有所提高。初步决定在4月份举行数学计算竞赛（一年级）和解决问题竞赛（二年级）。　　同时，我们还就开学一周半来，各自课堂教学中碰到的一些困惑，摆了出来，议一议，听听组内其他老师有什么好的点子。一年级现在正在教学解决问题，学生对根据已有信息提出数学问题比较头疼，特别是从图上收集相应的数学信息，不知从何入手？如何让孩子有这个问题的“感觉”？有老师说画线段图，但是也有老师提出：画线段图对理清数量关系有一定的帮助，但是对一年级学生来说，难度是否高了点？同样二年级教材中也正处于“用除法解决问题”的单元，同样在考虑如何突破这个难点。倪校的做法是建议让学生写下问题，包括数学信息，也就是完整的信息，同时训练孩子进行“有序地思考”。　　“有序地思考”在《课程标准》中也提到了，组内老师纷纷表示在节下来的教学中要加强渗透与训练。　　备注　　　　　　平 师 附 小 各 教 研组 研 训 记 录　　　　XX年度第二学期　　( XX年　　3月10 )　　教研组　　低段数学　　研训　　时间　　3月10日　　研训　　地点　　低年级办公室　　发言人　　或主讲人　　沈 萍　　研训　　人数　　5人　　研训　　模式　　学习，讨论　　参加对象　　及有关组外人员　　方冬梅、阮建华、赵佩兰、倪培培、沈萍　　联络员　　沈萍　　研训　　课题　　及　　内容　　摘要　　周三下午，我们低年级上午5位数学老师聚集办公室，开始了本学期第一次教学研讨活动。　　依据本周工作要点上的要求，我们认真学习了《浙江省教学管理指南》、《学科教学建议》。这些内容上学期我们教研组内已经进行了学习，这学期伊始，重温，感觉很有必要，老师们边学边对照，同时对一些条款中提到的，提出了自己的一些想法，在组内展开了讨论。　　后半段时间，我们讨论了本学期的学科周活动方案，为了进一步激发学生对数学的学习兴趣，提高计算能力，提高解决问题的能力，培养他们认真、仔细的学习态度，使学生的数学综合素质和数学成绩都能有所提高。初步决定在4月份举行数学计算竞赛（一年级）和解决问题竞赛（二年级）。　　同时，我们还就开学一周半来，各自课堂教学中碰到的一些困惑，摆了出来，议一议，听听组内其他老师有什么好的点子。一年级现在正在教学解决问题，学生对根据已有信息提出数学问题比较头疼，特别是从图上收集相应的数学信息，不知从何入手？如何让孩子有这个问题的“感觉”？有老师说画线段图，但是也有老师提出：画线段图对理清数量关系有一定的帮助，但是对一年级学生来说，难度是否高了点？同样二年级教材中也正处于“用除法解决问题”的单元，同样在考虑如何突破这个难点。倪校的做法是建议让学生写下问题，包括数学信息，也就是完整的信息，同时训练孩子进行“有序地思考”。　　“有序地思考”在《课程标准》中也提到了，组内老师纷纷表示在节下来的教学中要加强渗透与训练。　　备注　　　　　　平 师 附 小 各 教 研组 研 训 记 录　　　　XX年度第二学期　　( XX年　　3月10 )　　教研组　　低段数学　　研训　　时间　　3月10日　　研训　　地点　　低年级办公室　　发言人　　或主讲人　　沈 萍　　研训　　人数　　5人　　研训　　模式　　学习，讨论　　参加对象　　及有关组外人员　　方冬梅、阮建华、赵佩兰、倪培培、沈萍　　联络员　　沈萍　　研训　　课题　　及　　内容　　摘要　　周三下午，我们低年级上午5位数学老师聚集办公室，开始了本学期