小学美术公开课教案《快乐的人》教学设计.docxVIP

小学美术公开课教案《快乐的人》教学设计　　教材分析　　 《快乐的人》属于“造型、表现”学习领域的课程。生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。本课选用的是胶皮铜芯电线，它具有色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度等特点。适合制作刚柔相继，动静相宜的作品。尝试新颖有趣的造型方法，不墨守陈规，而用灵活多样的方式自由的去表现人物的活动姿态，正是本课设课的目的所在。　　教学目标　　⑴、知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。提高用不同材质的造型能力。　　⑵、过程与方法： 能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。　　⑶、情感、态度价值观：初步感受不同种线材作品带给人的美感。通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。　　教学重点　　运用身边线材进行不同人物动态的造型。　　教学难点　　人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。　　用具准备　　各类线材，本课时使用不同颜色的电线。　　教学过程　　新 授　　教师进行自我介绍：我是一个成天乐呵呵的人，比如今天，我就特别高兴，因为我可以结交这么多好朋友；在平时的生活和学习中，遇到挫折我也不气馁，因为我想：这是生活给了我一次学习的机会，所以我要积极面对。听了老师的介绍，请你来评价一下，“我”是一个什么样的人？揭示课题并板书。　　人在快乐时，总要通过动作体现的。我现在就想把这份快乐表达出来，你猜我会做什么？　　我的确想跳一跳。如果你从现在开始就想成为一个快乐的人，请你起立。你可以跟着老师一起跳，也可以观察，看看我们是用那些动作来表现快乐的。　　师生同乐。（课件 “快乐指南”的音乐）。　　舞闭，请坐。请同学们回忆：刚才我们用了那些动作来表现一个快乐的人？　　根据教师自我介绍进行评价：“我”是一个什么样的人？　　学生猜测快乐的表达方式：唱歌、跳舞、做游戏、讲笑话……　　学生可以跟着老师同时表现，也可以观察。　　发挥创造性思维，表现快乐。　　想一想：除了我们刚才表现的动作之外，还有哪些动作可以表现出一个快乐的人呢？　　引导、组织学生进行讨论。师生交流　　无论怎样运动，都离不开人体本身。我们现在来了解一下人体特征。　　出示木棒人并讲解基本比例：　　1、人体分为头、颈、躯干、四肢四部分。　　2、头+颈+躯干=腿的长度。　　3、肘关节位于手臂的中心，膝关节位于腿的中心。我们来看运动的人，指导学生看图并强化人体在运动时的外形特点：肘——向后弯曲，膝——向前弯曲。　　如何做一个快乐的人呢？首先要选材，今天我们用的是胶皮铜芯电线，它色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度。如果把线折弯，它不会反弹回去。（出示铁丝、毛线进行比较说明选材的重要性）　　如何用这样特殊的线材进行制作呢？我们先要认真观察动态，然后我们用单线的形式提炼出形象，结合课件教师进行演示：如何抓住人体动态提炼、夸张并创作为线材作品。强调连接点的处理方法。（板书制作过程一、观察动态　　二、提炼形象　　三、选材制作）。　　 回忆，重现动作，小组讨论。　　教师示范　　欣 赏学生作品动感雕塑　　　　教材分析　　 《快乐的人》属于“造型、表现”学习领域的课程。生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。本课选用的是胶皮铜芯电线，它具有色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度等特点。适合制作刚柔相继，动静相宜的作品。尝试新颖有趣的造型方法，不墨守陈规，而用灵活多样的方式自由的去表现人物的活动姿态，正是本课设课的目的所在。　　教学目标　　⑴、知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。提高用不同材质的造型能力。　　⑵、过程与方法： 能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。　　⑶、情感、态度价值观：初步感受不同种线材作品带给人的美感。通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。　　教学重点　　运用身边线材进行不同人物动态的造型。　　教学难点　　人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。　　用具准备　　各类线材，本课时使用不同颜色的电线。　　教学过程　　新 授　　教师进行自我介绍：我是一个成天乐呵呵的人，比如今天，我就特别高兴，因为我可以结交这么多好朋友；在平时的生活和学习中，遇到挫折我也不气馁，因为我想：这是生活给了我一次学习的机会，所以我要积极面对。听了老师的介绍，请你来评价一下，“我”是一个什么样的人？揭示课题并板书。　　人在快乐时，总要通过动作体现的。我现在就想把这份快乐表达出来，你猜我会做什么？　　我的确想跳一跳。如果你从现在开始就想成为一个快乐