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小学一年级体育原地转法教学反思　　本课授课目标是一年级新生，他们刚刚进校不久，只学会了基本的稍息立正和看齐，而原地转法是学生较难掌握的一项体育基本技能，因为一年级的学生大多还没有左、右方向方位感,同时原地“三面转”脚下的动作是一个高度连贯协调的动作，没有较好的协调性是不可能做标准的，再加上动作必须有节奏感，只有全班节奏一致才能做到整齐划一。　　根据以上特点，我在教学中也采用了循序渐进的教法。第一，通过举手小游戏让同学们辨别左右，知道以左右手为标志转动。第二，做原地的提踵练习，使学生分别感受前脚掌和脚后跟着地的感觉，为后续的脚步转动教学做好铺垫。第三，为了使学生做好脚步的转动，我在呼喊口令之前加上动作提示，例如：向右转动就是：“右脚脚后跟---左脚脚前掌---向右-转”，使学生能提前做好准备。当多次练习之后我就逐渐去掉口令前的提示词，并且要求学生在听到预令时就做好脚步转动的准备，这样多次练习之后，学生基本能掌握左右转动的动作方法了。第三，为了保证动作的节奏感，我在教学中让同学们做动作同时喊“1、2”，一转动，二并脚。如此一来，学生大部分都能够做出基本动作。　　但是由于个人经验不足，所以在教学中我只注意了学生的脚步动作，忽略了他们的手臂和身体，没有要求学生身体正直，夹紧手臂，因此动作的整体完成情况还不够理想，这也是我在教学中的不足，以后会更加注意。任何队列对形的动作都是以立正为基础的，必须让学生养成良好的的身体姿态，才能做出更标准的动作。　　　　本课授课目标是一年级新生，他们刚刚进校不久，只学会了基本的稍息立正和看齐，而原地转法是学生较难掌握的一项体育基本技能，因为一年级的学生大多还没有左、右方向方位感,同时原地“三面转”脚下的动作是一个高度连贯协调的动作，没有较好的协调性是不可能做标准的，再加上动作必须有节奏感，只有全班节奏一致才能做到整齐划一。　　根据以上特点，我在教学中也采用了循序渐进的教法。第一，通过举手小游戏让同学们辨别左右，知道以左右手为标志转动。第二，做原地的提踵练习，使学生分别感受前脚掌和脚后跟着地的感觉，为后续的脚步转动教学做好铺垫。第三，为了使学生做好脚步的转动，我在呼喊口令之前加上动作提示，例如：向右转动就是：“右脚脚后跟---左脚脚前掌---向右-转”，使学生能提前做好准备。当多次练习之后我就逐渐去掉口令前的提示词，并且要求学生在听到预令时就做好脚步转动的准备，这样多次练习之后，学生基本能掌握左右转动的动作方法了。第三，为了保证动作的节奏感，我在教学中让同学们做动作同时喊“1、2”，一转动，二并脚。如此一来，学生大部分都能够做出基本动作。　　但是由于个人经验不足，所以在教学中我只注意了学生的脚步动作，忽略了他们的手臂和身体，没有要求学生身体正直，夹紧手臂，因此动作的整体完成情况还不够理想，这也是我在教学中的不足，以后会更加注意。任何队列对形的动作都是以立正为基础的，必须让学生养成良好的的身体姿态，才能做出更标准的动作。　　　　本课授课目标是一年级新生，他们刚刚进校不久，只学会了基本的稍息立正和看齐，而原地转法是学生较难掌握的一项体育基本技能，因为一年级的学生大多还没有左、右方向方位感,同时原地“三面转”脚下的动作是一个高度连贯协调的动作，没有较好的协调性是不可能做标准的，再加上动作必须有节奏感，只有全班节奏一致才能做到整齐划一。　　根据以上特点，我在教学中也采用了循序渐进的教法。第一，通过举手小游戏让同学们辨别左右，知道以左右手为标志转动。第二，做原地的提踵练习，使学生分别感受前脚掌和脚后跟着地的感觉，为后续的脚步转动教学做好铺垫。第三，为了使学生做好脚步的转动，我在呼喊口令之前加上动作提示，例如：向右转动就是：“右脚脚后跟---左脚脚前掌---向右-转”，使学生能提前做好准备。当多次练习之后我就逐渐去掉口令前的提示词，并且要求学生在听到预令时就做好脚步转动的准备，这样多次练习之后，学生基本能掌握左右转动的动作方法了。第三，为了保证动作的节奏感，我在教学中让同学们做动作同时喊“1、2”，一转动，二并脚。如此一来，学生大部分都能够做出基本动作。　　但是由于个人经验不足，所以在教学中我只注意了学生的脚步动作，忽略了他们的手臂和身体，没有要求学生身体正直，夹紧手臂，因此动作的整体完成情况还不够理想，这也是我在教学中的不足，以后会更加注意。任何队列对形的动作都是以立正为基础的，必须让学生养成良好的的身体姿态，才能做出更标准的动作。