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小学四年级数学《垂直与平行》教学设计　　小学四年级数学《垂直与平行》教学设计　　教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级上册64—65页内容。　　学习内容分析：　　本课时教学内容是学生在认识了线段、射线、直线和角等知识的基础上进行教学的。教材通过生活中的一些具体情境，如单杠、双杠等，让学生充分感知垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系。正确认识、理解、掌握平行和垂直等概念是学生今后学习平行四边形、梯形以及长方体、正方体等几何形体知识的基础。垂直与平行在生活中有着广泛的应用。　　学习者分析：　　 垂直与平行的现象在生活中经常看到，学生头脑中已经积累了许多表象，但是把实实在在的事物抽象到同一个平面，并理解垂直、平行的含义，对于空间知识观念还不完善的四年级学生来说，是比较困难的。要了解两条直线的相互位置关系，是学生思维层次的不断提高，在教学过程中，教师要帮助学生建立表象，培养学生空间的想象能力。　　教学目标：　　知识与技能：让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识垂线和平行线；通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展；在比较、分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。　　过程与方法： 通过动手操作、观察、分类、比较等学习活动，让学生经历认识垂直与平行的过程，掌握其特征；在数学活动中，培养学生空间想象能力和抽象概括的能力。　　情感、态度与价值观： 培养学生学以致用的习惯，体会到数学的应用和美感，激发学生学习数学的兴趣；通过画一画、说一说、折一折等活动，培养学生参与意识、自主探究意识、动手操作能力，能用学到的的知识去解决生活中的一些简单的数学问题，增强自信心。　　教学重点：　　 正确理解“同一个平面”“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，让学生在具体情境中通过动手实践操作感知，在头脑中形成表象；发展学生的空间想象能力。　　教学难点：同一平面、相交现象的正确理解。　　教学媒体与资源的选择与应用：多媒体课件、小棒、直尺、三角板等。　　教学过程：　　一：创设情境、导入新课。　　1、引导学生回忆直线的特征。　　（1） 学生在白纸上任意画两条直线。　　（2） 说出直线的特点。　　2、多媒体课件出示主题图。　　　　小学四年级数学《垂直与平行》教学设计　　教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级上册64—65页内容。　　学习内容分析：　　本课时教学内容是学生在认识了线段、射线、直线和角等知识的基础上进行教学的。教材通过生活中的一些具体情境，如单杠、双杠等，让学生充分感知垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系。正确认识、理解、掌握平行和垂直等概念是学生今后学习平行四边形、梯形以及长方体、正方体等几何形体知识的基础。垂直与平行在生活中有着广泛的应用。　　学习者分析：　　 垂直与平行的现象在生活中经常看到，学生头脑中已经积累了许多表象，但是把实实在在的事物抽象到同一个平面，并理解垂直、平行的含义，对于空间知识观念还不完善的四年级学生来说，是比较困难的。要了解两条直线的相互位置关系，是学生思维层次的不断提高，在教学过程中，教师要帮助学生建立表象，培养学生空间的想象能力。　　教学目标：　　知识与技能：让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识垂线和平行线；通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展；在比较、分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。　　过程与方法： 通过动手操作、观察、分类、比较等学习活动，让学生经历认识垂直与平行的过程，掌握其特征；在数学活动中，培养学生空间想象能力和抽象概括的能力。　　情感、态度与价值观： 培养学生学以致用的习惯，体会到数学的应用和美感，激发学生学习数学的兴趣；通过画一画、说一说、折一折等活动，培养学生参与意识、自主探究意识、动手操作能力，能用学到的的知识去解决生活中的一些简单的数学问题，增强自信心。　　教学重点：　　 正确理解“同一个平面”“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，让学生在具体情境中通过动手实践操作感知，在头脑中形成表象；发展学生的空间想象能力。　　教学难点：同一平面、相交现象的正确理解。　　教学媒体与资源的选择与应用：多媒体课件、小棒、直尺、三角板等。　　教学过程：　　一：创设情境、导入新课。　　1、引导学生回忆直线的特征。　　（1） 学生在白纸上任意画两条直线。　　（2） 说出直线的特点。　　2、多媒体课件出示主题图。　　　　小学四年级数学《垂直与平行》教学设计　　教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级上册64—65页内容。　　学习内容分析：　　本课时教学内容是学生在认识了线段、射线、直线和角等知识的基础上进行教学的。教材通过生活中的一些具体