小学老师学习笔记 “聚焦学科核心素养的深度学习引导”之我思.docx

小学老师学习笔记 “聚焦学科核心素养的深度学习引导”之我思　　此次赴成都参加“全国中小学核心素养下教师内涵发展高峰论坛”，聆听了多位专家的精彩讲座，且有幸参观了石室双楠和机投小学两所知名学校，可谓收获颇丰。然而，在诸多新理念、新思考与丰富“信息”的多重“刺激”之下，一时思绪纷然，还无法将所学所思全部理清、理顺。所以，在这里我只能选择此次培训中给自己带来最深触动和最多思考的地方与大家分享。　　“聚焦学科核心素养的深度学习引导”这个标题正是培训第一天上午为我们开讲的李松林教授的讲座题目，之所以先把它拿出来与大家分享，不只因为第一印象的深刻，还因为李教授深入浅出的讲解，让我真正得以静下心来去思考“聚焦学科核心素养的深度学习引导”这个命题。　　对于这个命题，李松林教授总共讲了三点——不如说抛出了三个问题更为恰当：　　问题一：培育学科核心素养需要什么样的课堂？　　问题二：培养学科核心素养需要什么样态的学习？　　问题三：培育学科核心素养需要什么样态的教学？　　认真审视之下，会发现这三个问题无一不与我们的日常教学息息相关，也无一不对“深度学习”产生着影响。可以说，正由于这三者的相互影响与共同作用，才能真正实现引导学生进行“深度学习”这一目标。　　先来看第一个问题：培育学科核心素养需要什么样的课堂？　　针对这个问题，李教授给我们提出了三条建议：1、抓住学生的根本：教学之道，道在心