小学四年级数学观摩课因数和积的变法规律教学设计.docxVIP

小学四年级数学观摩课因数和积的变法规律教学设计　　==教学目标　　1．知道“扩大”、“缩小”的含义．　　2．理解乘法里一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍积也扩大（或缩小）相同倍数的规律．　　3．能运用积的变化规律进行简便计算．　　教学重点　　理解“一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数”这一数学规律．　　教学难点　　理解并运用规律计算．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　1．口算：　　420×2 9×40 23×30 0×700　　600×3 80×90 35×20 800×10　　200×30 70×60 1×190 18×40　　2．下面两题，用竖式怎样计算比较简便？　　28×40 2800×30　　二、探究新知．　　1．教“扩大”或“缩小”几倍的含义．　　 （1）讲授把一个数“扩大”几倍就是把这个数乘几．如5扩大3倍就是5×3＝15，板书： ，把一个数缩小几倍就是把这个数除以几．如15缩小3倍就是15÷3＝5，板书：　　（2）练习：　　① 6扩大4倍是多少？ ② 3扩大10倍是多少？　　③ 200缩小20倍是多少？ ④ 8缩小8倍是多少？　　　　==教学目标　　1．知道“扩大”、“缩小”的含义．　　2．理解乘法里一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍积也扩大（或缩小）相同倍数的规律．　　3．能运用积的变化规律进行简便计算．　　教学重点　　理解“一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数”这一数学规律．　　教学难点　　理解并运用规律计算．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　1．口算：　　420×2 9×40 23×30 0×700　　600×3 80×90 35×20 800×10　　200×30 70×60 1×190 18×40　　2．下面两题，用竖式怎样计算比较简便？　　28×40 2800×30　　二、探究新知．　　1．教“扩大”或“缩小”几倍的含义．　　 （1）讲授把一个数“扩大”几倍就是把这个数乘几．如5扩大3倍就是5×3＝15，板书： ，把一个数缩小几倍就是把这个数除以几．如15缩小3倍就是15÷3＝5，板书：　　（2）练习：　　① 6扩大4倍是多少？ ② 3扩大10倍是多少？　　③ 200缩小20倍是多少？ ④ 8缩小8倍是多少？　　　　==教学目标　　1．知道“扩大”、“缩小”的含义．　　2．理解乘法里一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍积也扩大（或缩小）相同倍数的规律．　　3．能运用积的变化规律进行简便计算．　　教学重点　　理解“一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数”这一数学规律．　　教学难点　　理解并运用规律计算．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　1．口算：　　420×2 9×40 23×30 0×700　　600×3 80×90 35×20 800×10　　200×30 70×60 1×190 18×40　　2．下面两题，用竖式怎样计算比较简便？　　28×40 2800×30　　二、探究新知．　　1．教“扩大”或“缩小”几倍的含义．　　 （1）讲授把一个数“扩大”几倍就是把这个数乘几．如5扩大3倍就是5×3＝15，板书： ，把一个数缩小几倍就是把这个数除以几．如15缩小3倍就是15÷3＝5，板书：　　（2）练习：　　① 6扩大4倍是多少？ ② 3扩大10倍是多少？　　③ 200缩小20倍是多少？ ④ 8缩小8倍是多少？