小学老师教学经验分享 我的主题我做主.docx

小学老师教学经验分享 我的主题我做主　　在教育教学中，我们要注重语文的工具性、人文性、基础性特点，贯彻“大语文观”，还要结合传统文化与国学经典，引导学生吸收优秀传统文化精髓，继承文化遗产，与经典邂逅，发扬中国魂，这是语文老师的职责所在。另外，作为一名班主任，我们语文老师还要结合“道德课堂”，善于挖掘德育主题，不光“教书”，还要“育人”。以下是我总结自己于日常教育教学中提炼出的几方面主题。　　1、语文单元主题。其实这个主题相当于主题阅读，也就是群文阅读，一篇带多篇，即结合语文课本所学课文或单元主题，给学生推荐的群文阅读，有些需要老师自己整合、搜集相关资料。比如，去年教五年级语文时，我做的主题有:《父母之爱主题》、《红军长征故事主题》、《怀念我们的周总理主题》、《生活的启示主题》、《走近毛泽东主题》、六年级的《鲁迅主题》等。　　2、传统文化主题(侧重欣赏与传承)。我结合国学经典、国粹、非物质文化遗产方面的内容，设计了《传统文化下的美育——中国民族乐器主题》、《中国古今书法名家作品欣赏主题》、《初识国画主题》、《感受音乐的“情绪”主题》、《国画欣赏主题》等。　　3、班会主题(侧重品质与习惯)。如《开在深秋的苹果花——早恋主题》、《感恩主题》、《幸福是什么主题》、《漫画中的启示主题》、《漫画欣赏主题》等。　　4、拥抱大自然主题。如《制作树叶画主题》、《拍出家乡的美主题》等。　　5、学生给我们提供的主题。两层意思，一是代表学生可以给我们提建议，由学生命名主题；另一次代表我们老师要善于观察我们的教育对象——学生，他们会给我们主题的灵感，因为他们是发展变化的，他们身上不断出现的各种问题与倾向，正是我们要捕捉的主题。　　提炼出这些主题，凝聚了我的师者育人之心。制作这些主题的课件，搜集各种材料，花费了我很多心血。可为了塑造品学兼优、全面发展、视野开阔、博古通今的接班人，我们语文老师身上肩负着很大的责任与使命，我们必须秉着“育人为本，德育为先”的原则，培养振兴中华、有中国灵魂的炎黄子孙！　　在教育教学中，我们要注重语文的工具性、人文性、基础性特点，贯彻“大语文观”，还要结合传统文化与国学经典，引导学生吸收优秀传统文化精髓，继承文化遗产，与经典邂逅，发扬中国魂，这是语文老师的职责所在。另外，作为一名班主任，我们语文老师还要结合“道德课堂”，善于挖掘德育主题，不光“教书”，还要“育人”。以下是我总结自己于日常教育教学中提炼出的几方面主题。　　1、语文单元主题。其实这个主题相当于主题阅读，也就是群文阅读，一篇带多篇，即结合语文课本所学课文或单元主题，给学生推荐的群文阅读，有些需要老师自己整合、搜集相关资料。比如，去年教五年级语文时，我做的主题有:《父母之爱主题》、《红军长征故事主题》、《怀念我们的周总理主题》、《生活的启示主题》、《走近毛泽东主题》、六年级的《鲁迅主题》等。　　2、传统文化主题(侧重欣赏与传承)。我结合国学经典、国粹、非物质文化遗产方面的内容，设计了《传统文化下的美育——中国民族乐器主题》、《中国古今书法名家作品欣赏主题》、《初识国画主题》、《感受音乐的“情绪”主题》、《国画欣赏主题》等。　　3、班会主题(侧重品质与习惯)。如《开在深秋的苹果花——早恋主题》、《感恩主题》、《幸福是什么主题》、《漫画中的启示主题》、《漫画欣赏主题》等。　　4、拥抱大自然主题。如《制作树叶画主题》、《拍出家乡的美主题》等。　　5、学生给我们提供的主题。两层意思，一是代表学生可以给我们提建议，由学生命名主题；另一次代表我们老师要善于观察我们的教育对象——学生，他们会给我们主题的灵感，因为他们是发展变化的，他们身上不断出现的各种问题与倾向，正是我们要捕捉的主题。　　提炼出这些主题，凝聚了我的师者育人之心。制作这些主题的课件，搜集各种材料，花费了我很多心血。可为了塑造品学兼优、全面发展、视野开阔、博古通今的接班人，我们语文老师身上肩负着很大的责任与使命，我们必须秉着“育人为本，德育为先”的原则，培养振兴中华、有中国灵魂的炎黄子孙！　　在教育教学中，我们要注重语文的工具性、人文性、基础性特点，贯彻“大语文观”，还要结合传统文化与国学经典，引导学生吸收优秀传统文化精髓，继承文化遗产，与经典邂逅，发扬中国魂，这是语文老师的职责所在。另外，作为一名班主任，我们语文老师还要结合“道德课堂”，善于挖掘德育主题，不光“教书”，还要“育人”。以下是我总结自己于日常教育教学中提炼出的几方面主题。　　1、语文单元主题。其实这个主题相当于主题阅读，也就是群文阅读，一篇带多篇，即结合语文课本所学课文或单元主题，给学生推荐的群文阅读，有些需要老师自己整合、搜集相关资料。比如，去年教五年级语文时，我做的主题有:《父母之爱主题》、《红军长征故事主题》、《怀念我