小学英语1A Unit2 How are you -学案教案与教学反思.docxVIP

小学英语1A Unit2 How are you ?学案教案与教学反思　　指导思想与理论依据　　确立教学目标的依据：　　在几年的低年级小学英语教学中，我发现了一年级小学生在学习英语时有经下几个特点：　　1、上课时喜欢教师用歌曲、游戏、小组活动等形式来组织课堂，如果再加上肢体语言他们会显得更加活跃．　　２、感兴趣的知识会比其他的学的快、也不容易忘，但活动的过程比知识点记得清晰。　　３、全体同学并不能把当堂的内容全部都掌握，如果重现率高学的较慢的孩子会在大家的带领下掌握所有学习内容。　　所以根据孩子的这些特点，我们在一年级英语教学中就要多多设计一些适合他们的活动、游戏等环节，在当堂课不需要求所有的孩子都会，（允许有不会的孩子）更不要为此而简慢教学进度，只要加大知识的重现率，所有问题迎刃而解。　　　　教材分析　　　　 1、教材的地位及作用：　　本课是牛津教材1A第一单元第二课时， 本单元能听、说、读：rubber, ruler, pen, pencil　　 能熟练运用句型：　　How are you? How are you?　　Fine, thank you.　　培养学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。使学生养成关心他人的习惯，拥有一颗感恩的心。　　学情分析　　一年级的学生刚刚接触英语，对英语有很大的好奇心，并且好动，所以在课堂上教师应该多设计一些小游戏，调动他们的积极性。让他们养成良好的听说读写的习惯。　　教材处理　　根据以上对教材的分析，我将本课设计成一节竞赛贯穿整堂课，使每一个学生主动探究学习的过程中，激发学生学习兴趣，培养学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。使学生养成关心他人的习惯，拥有一颗感恩的　　教学目标　　教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）　　确立教学目标的依据：　　根据英语教学大纲规定，通过听、说训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使得学生爱上英语课。为以后的学习打下良好的基础。　　1.知识目标：　　（1） 能听、说、读：rubber, ruler, pen, pencil　　（2） 能熟练运用句型：　　How are you? How are you?　　Fine, thank you. Not so good.　　I’m sorry.　　2.能力目标：　　（1）使学生能熟练运用本课句型去询问他人的身体情况并作相应回答。　　（2）发展学生的思维能力和培养学生的创新意识。　　3.情感目标：　　（1）培养学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。　　（2）使学生养成关心他人的习惯，拥有一颗感恩的心。　　教学重点和难点　　根据本课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本课的重点：　　1.能听、说、读单词：rubber, ruler, pen, pencil　　2. 能熟练运用句型：　　How are you? How are you?　　Fine, thank you. Not so good. I’m sorry.　　本课的难点：　　1.能正确区分rubber、ruler；pen、pencil。　　2.注意指导Fine, thank you. /not/sorry 的发音　　教学方法　　结合教材内容，我采用了任务型的教学方法，让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等活动方式，完成任务，感受成功。　　教学手段　　主要以游戏和竞赛，贯穿整个教学过程。增加了竞争性，趣味性和参与性，加大了课堂密度，提高了教学效果。　　一、欣赏歌曲，课前热身　　【课件】反复播放Flash:《Hello. How are you?》，学生欣赏并自主学习。　　设计意图： 欣赏一首与本课教学内容相关的英文歌曲，不仅营造了一个轻松和谐的教学氛围，而且还为本课教学作好了铺垫。　　二、游戏引入，激发情趣　　1.Free talk.　　Hi./Hello./What’s your name?　　Good morning./Nice to meet you.…　　（教师指自己的外套）Look! This is my coat. What colour is it.　　2.Guessing game:　　T: （教师手指盒子）And what colour is it ?　　T:Yes. It’s a yellow box. What’s in the box?Please guess!　　Maybeit’s a pe