小学二年级语文《假如》教学设计程书凤.docVIP

小学二年级语文《假如》教学设计（吕村集小学：程书凤）教学目标：1、通过自主学习，会认“良”等九个生字，会写“寻”等八个生字，培养学生的识字和写字能力。2、通过自主、小组合作学习，抓住重点词句理解课文内容。3、能够正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。4、有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望。5、培养学生的说话、写话能力。教学重点：1、识字和写字。2、读懂诗意，了解作者纯洁美好的心灵。教学难点培养学生关爱他人，关爱环境。教学准备：幻灯片课件、生字词语卡片。教学过程： 第一课时 一、故事导入，激趣入题。1、讲述《神笔马良》的故事。2、引入课题。 小朋友们，这枝笔可真神奇啊！用它来画什么就会变什么，假如你有这样一枝神奇的笔，你会画什么呢？有一个心地善良的小女孩有许多美好的愿望，她想用马良的神笔画出来，于是写了一首小诗。今天，让我们一起来学习第23课《假如》。3、板书课题，齐读。 二、初读课文，整体感知。1、听读课文，想：小女孩给谁画什么东西？（课件播放课文朗读）2、汇报情况。教师根据学生的回答相机板书（小树、小鸟、西西用简笔画方式板书）： 小树 红红的太阳 小鸟 好吃的谷粒 西西 一双好腿3、学生用自己喜欢的方式自读课文，要求：读准生字新词的读音，把课文读通顺，圈出生字。4、学生小组合作学习生字。① 自学生字，同桌互相检查。②小组读生字、词语卡片。③给生字“找朋友”组词。④小组内说说自己是怎样记住生字的。5、检查生字新词的学习情况（课件出示生字新词）。① 开火车读生字卡片②齐读词语卡片③交流识记生字的方法④玩“摘生字苹果”游戏，比一比谁得到的★最多。6、指导书写。① 引导学生观察生字：小朋友们，在写这些生字时应该注意什么才能写好呢？谁来给大家提个醒呢？② 学生交流观察中的发现。特别注意以下几个字：哭：不能少一点良：最后一笔是捺 食：最后一笔是长点体：不能少一横双：第二笔是长点，第四笔是捺场：右边的横折折钩要写好，横宜短，第二折要与横平行，第三折要往里收③教师范写较难的生字：良 食场④学生练习写生字。⑤展示书写作业，评一评得到几颗★。三、正确、流利地朗读课文。指导朗读：由重到轻，语速由快到慢，给人造成悬念。学生练习朗读四、拓展练习，写话训练。1、小女孩只有三个愿望吗？你从哪里看出来？2、假如你有一枝马良的神笔，你要给谁画什么？请你说一说，用下面的形式写一写，多写几个小节你也能成为小诗人。假如我有一枝马良的神笔我要给＿＿＿＿画＿＿＿＿＿＿＿3、展示点评写话作业，看看你能得到几颗★。 五、总结全文。小朋友们，虽然我们手中没有马良的神笔，但是每个人都有一颗善良的心，都有关爱他人的愿望，我们每个人都献出一份爱，世界将变得更加美好。我们相信：只要人人献出一点爱，人间永远是春天！