小学德育工作优秀论文：树立德育观念 做好育人工作.docxVIP

小学德育工作优秀论文：树立德育观念 做好育人工作　　一、现状分析　　目前不少学生的思想道德水平下降，有着深刻的家庭、教育、社会背景因素，这些因素往往相互交叉地影响，冲击着学生的心灵，给德育工作带来负面影响。　　（一）家庭因素往往深深地印刻在学生脑海中，对学生的思想道德影响相当大。　　1、家庭的教育方式不当。由于受“万般皆下品，唯有读书高”等传统观念和长期以来应试教育的影响，家庭教育方式不当，主要有：　　（1）重物质奖励轻思想教育。平时家长为了“关心”学生，比较注意孩子的生理和物质需要的满足，用吃的、穿的作为奖励，用金钱作为奖励，而忽视了孩子的心灵沟通。　　（2）成绩等一。由于升学和就业的压力，现在很多家长把孩子的成绩放在第一位，限制、压制学生的兴趣活动，把孩子整天看的紧紧的整天把孩子逼在书桌前，还有一些家长出于要面子和不切实际的希望，强制孩子依照自己的意志发展，于是许多的“英语班”、“奥数班”、“家教”充满了孩子的双休日。　　（3）期望值过高。许多家长处理问题时，不能根据孩子的年龄、身心规律的特征，习惯于以成人的标准要求孩子，过多地给孩子施加压力，提过高的要求，造成孩子心理负担过重，发展偏离常规，不能按照正常的规律发展。　　（4）过分严格或者溺爱。这是家庭教育的两个极端，特别现在绝大多数学生是独生子女，这一现象就更为突出，孩子在家中是家长的掌上明珠，长期扮演小公主、小霸王的角色，都有可能给学生的思想道德造成缺陷。　　2、家庭经济状况。随着中国经济发展步伐的加快，出现了下岗职工和个体老板，前者家庭经济比较困难，无形中会影响学生的思想道德的成长；而后者由于家庭经济比较宽裕，物质生活相当富裕，会造成“金钱万能”的思想，孩子的思想会受到冲击。　　3、家庭教育氛围。由于中国人的现行家庭成员的组成，往往会出现父母管，爷爷奶奶护短的现象，这样家庭教育不协调要求标准混乱，会影响孩子的思想道德水平的发展。　　4、家庭文化氛围。文化氛围良好的家庭在一般情况下，比较重视给予孩子较多的尊重、理解和指导，孩子的思想比较健康，道德水平也比较高，而家庭文化氛围较差的家庭则倾向于采用粗暴的封建的方式，父母和孩子之间缺乏交流，易于形成代沟，阻碍学生的思想道德水平的提高。　　5、家庭是否健全。健全的家庭会给学生的思想道德成长起很多促进作用，有很多的事实表明，在离异家庭以及婚姻状况不良导致矛盾的家庭中，思想道德较差的学生比正常家庭多出许多。　　（二）学校教育的因素。学校作为培养人的场所，对学生的思想道德起着积极的主导作用和促进作用，但现实的教育对学生的思想道德教育有时起到相反的作用。　　1、应试教育的影响。以片面追求升学率为特征的应试教育，严重影响着学生的思想道德发展，教师以分数作为评价学生唯一的尺度，所造成的学生情绪压抑、师生关系不良，压抑和剥夺与学习、考试无关的活动、阅读，造成的兴趣贫乏；体罚、讽刺给学生带来的心理伤害，这些在无形之中使得以培养学生全面发展为神圣职责的学校，成了“扭曲”孩子心灵的场所，给学生思想道德发展造成了很大的阻碍。　　2、教育方式的影响。近年来，随着教育现代化普及水平的加快，许多教师的教学理念、手段都有了相当大的变化，但教育的理念、方法、手段还很陈旧，简单的说教、训斥、体罚还大有人在，这种方式使学生存在逆反心理，使学生的思想道德受到很大的影响。　　（三）社会背景因素的影响。这种因素影响比较复杂，如社会的剧烈变化与快速发展所引发的学生价值取向的变化，如信息化社会导致学生人际观念的变化，如社会舆论宣传导致学生金钱至上的思想等等。　　　　一、现状分析　　目前不少学生的思想道德水平下降，有着深刻的家庭、教育、社会背景因素，这些因素往往相互交叉地影响，冲击着学生的心灵，给德育工作带来负面影响。　　（一）家庭因素往往深深地印刻在学生脑海中，对学生的思想道德影响相当大。　　1、家庭的教育方式不当。由于受“万般皆下品，唯有读书高”等传统观念和长期以来应试教育的影响，家庭教育方式不当，主要有：　　（1）重物质奖励轻思想教育。平时家长为了“关心”学生，比较注意孩子的生理和物质需要的满足，用吃的、穿的作为奖励，用金钱作为奖励，而忽视了孩子的心灵沟通。　　（2）成绩等一。由于升学和就业的压力，现在很多家长把孩子的成绩放在第一位，限制、压制学生的兴趣活动，把孩子整天看的紧紧的整天把孩子逼在书桌前，还有一些家长出于要面子和不切实际的希望，强制孩子依照自己的意志发展，于是许多的“英语班”、“奥数班”、“家教”充满了孩子的双休日。　　（3）期望值过高。许多家长处理问题时，不能根据孩子的年龄、身心规律的特征，习惯于以成人的标准要求孩子，过多地给孩子施加压力，提过高的要求，造成孩子心理负担过重，发展偏离常规，不能按照正常的规