小学德育工作论文 对品德教学缺失的看法.docxVIP

小学德育工作论文 对品德教学缺失的看法　　最近培育站讨论关于品德课上老师对品德课的重视程度问题，根据市区各位成员上交上来的材料来看，我们组对品德教学存在问题的主要观点如下：　　一、小学各学校普遍存在对品德课重视程度不够　　从老师们的交流中我们可以看出，无论是学校的一把手校长还是我们的一线老师，对品德课的教学研究、重视程度远远低于语数外三门课程。在平时的教学中品德课虽然能按时按量上，但是备课、上课的形式比较单一，很多老师都是照本宣科，只注重教学内容的传授，拓展的内容较少。特别是遇到学校内语数外期中、期末考试前，品德课教学基本流于形式。综上所述，学校对品德的重视受学业考试的影响，学习“重智育轻德育”现象的形成是很早就有的，改变不是一朝一夕的事。对品德课程的重视程度需要加强。　　二、品德课老师深刻了解教材所起到的作用　　学校对品德课的教科研工作开展的较少，有的甚至一学期都没有几次教学研讨。甚至有的学校带品德课的都是一些临退休或是学校的校长副校长等人，他们有的是因为不重视，有的是因为太忙，造成对品德教学的研究程度不够。老师在上课过程中基本是带着学生学习书本教材，不能根据教材的内容与生活实际进行联系。　　三、课堂“对话”程度不够　　品德课堂最典型的问题是教师讲得多，学生表达、交流自己的思想观点少。这就需要师生之间、生生之间的交流需要增强。　　四、品德与生活的联系脱节　　品德教育不能脱离社会生活，不是课堂上学得好，课后就表现得好，它有一个后续的过程。要潜移默化渗透到生活中的每个角落。就如低年级行为习惯的养成，德育老师必须取得班主任、家长的大力支持，进行养成教育，才能看到教育所带来的成果。　　总之，作为一位品德老师，我们要尽自己的最大努力，用心上好每一节德育课。我们的课堂只要孩子有进步，就是我们最大的收获。　　　　最近培育站讨论关于品德课上老师对品德课的重视程度问题，根据市区各位成员上交上来的材料来看，我们组对品德教学存在问题的主要观点如下：　　一、小学各学校普遍存在对品德课重视程度不够　　从老师们的交流中我们可以看出，无论是学校的一把手校长还是我们的一线老师，对品德课的教学研究、重视程度远远低于语数外三门课程。在平时的教学中品德课虽然能按时按量上，但是备课、上课的形式比较单一，很多老师都是照本宣科，只注重教学内容的传授，拓展的内容较少。特别是遇到学校内语数外期中、期末考试前，品德课教学基本流于形式。综上所述，学校对品德的重视受学业考试的影响，学习“重智育轻德育”现象的形成是很早就有的，改变不是一朝一夕的事。对品德课程的重视程度需要加强。　　二、品德课老师深刻了解教材所起到的作用　　学校对品德课的教科研工作开展的较少，有的甚至一学期都没有几次教学研讨。甚至有的学校带品德课的都是一些临退休或是学校的校长副校长等人，他们有的是因为不重视，有的是因为太忙，造成对品德教学的研究程度不够。老师在上课过程中基本是带着学生学习书本教材，不能根据教材的内容与生活实际进行联系。　　三、课堂“对话”程度不够　　品德课堂最典型的问题是教师讲得多，学生表达、交流自己的思想观点少。这就需要师生之间、生生之间的交流需要增强。　　四、品德与生活的联系脱节　　品德教育不能脱离社会生活，不是课堂上学得好，课后就表现得好，它有一个后续的过程。要潜移默化渗透到生活中的每个角落。就如低年级行为习惯的养成，德育老师必须取得班主任、家长的大力支持，进行养成教育，才能看到教育所带来的成果。　　总之，作为一位品德老师，我们要尽自己的最大努力，用心上好每一节德育课。我们的课堂只要孩子有进步，就是我们最大的收获。　　　　最近培育站讨论关于品德课上老师对品德课的重视程度问题，根据市区各位成员上交上来的材料来看，我们组对品德教学存在问题的主要观点如下：　　一、小学各学校普遍存在对品德课重视程度不够　　从老师们的交流中我们可以看出，无论是学校的一把手校长还是我们的一线老师，对品德课的教学研究、重视程度远远低于语数外三门课程。在平时的教学中品德课虽然能按时按量上，但是备课、上课的形式比较单一，很多老师都是照本宣科，只注重教学内容的传授，拓展的内容较少。特别是遇到学校内语数外期中、期末考试前，品德课教学基本流于形式。综上所述，学校对品德的重视受学业考试的影响，学习“重智育轻德育”现象的形成是很早就有的，改变不是一朝一夕的事。对品德课程的重视程度需要加强。　　二、品德课老师深刻了解教材所起到的作用　　学校对品德课的教科研工作开展的较少，有的甚至一学期都没有几次教学研讨。甚至有的学校带品德课的都是一些临退休或是学校的校长副校长等人，他们有的是因为不重视，有的是因为太忙，造成对品德教学的研究程度不够。老师在上课过程中基本是带着学生学习书本教材，不能根据教