《学会看病》教案.docVIP

学 会 看 病裘小平教学目标：　　1、联系上下文或借助工具书理解“打蔫儿、按图索骥、忐忑不安、艰涩”等词语的意思，借助“按图索骥”一词感知课文主要内容。　　2、通过还原感受，走进母亲让儿子去看病时的内心世界，领会作者在表达母亲心情时将“愿意”与“不愿意”交叉描写达到引起读者认知冲突的方法。　　3、体会到文中母爱的真谛是让孩子学会独立。　　教学重难点：　　1、体会到文中母爱的真谛是让孩子学会独立。　　2、领会作者在表达母亲心情时将“愿意”与“不愿意”交叉描写达到引起读者认知冲突的方法。　　课时安排：　　一课时　　教学过程：　一导入：同学们，我们本单元学过的几篇课文包含着浓浓的父母之爱，它们深深的触动着我们的心灵。可是，有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家中给孩子找药看病，反而逼着孩子独自去医院看病。这位母亲为什么要这样做，她究竟是怎么想的？今天我们一起来学习一篇新课文《学会看病》。一起来读读课题。（师出示、板书课题，生齐读课题。）二、字词反馈、借词解文。1．师：课前我们预习了课文，看看同学们词语掌握的怎么样？出示词语（谁来读读）：喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安。“按图索骥”你能从字面上猜一猜它的意思吗？生说理解。这个成语还有一个故事。传说春秋时期有一个识马高手叫孙阳，把自己丰富的识马经验写成了一部《相马经》。他的儿子就按照这本书去寻找千里马，结果千里马没找到，却找到了一只癞蛤蟆。后来这个词语也指机械地寻求答案或者按照线索寻找事物。2.师：这个词放在文中是什么意思？你能完成下面这个填空吗？母亲（让生病的儿子 ）借助（她给的看病提示 ）去医院（独自看病 ）。师：其实这就是课文的主要内容，利用文中的关键词语大概地了解文章的内容，这是学习略读课文的好办法。3.师：我们再看这一组词。出示：残忍、狠心、冷漠。这样的词喜欢吗？如果用这样的词评价母亲你认为合理吗？你对母亲的这种做法赞同吗？生：陈述自己的理由。赞同与不赞同。师：刚才大家说了赞同和不赞同，我们是站着说话不腰疼，毕竟不是文章中母亲，那么她这样做究竟出于何种原因，我们应该好好研究研究。4.这是一篇略读课文，需要我们完成什么学习任务，请你打开书本读读课前导入语。出示自读提示：1、默读课文，面对生病的孩子，母亲是怎样做的？ 2、用横线划出描写母亲语言和心理的句子，感受母亲当时的心情是怎样变化的？并在感受最深的地方写下批注三、自读自悟1.下面请你带着自学提示完成学习任务。师：同学们，谁愿意把自己感受深刻的批注和大家分享一下呢？2.指名学生交流，教师评价：你从这段语言描写中，读懂了母亲的坚决；你很会读书，你读懂了母亲的矛盾，读出了母亲的后悔，你读出了母亲的自责……3.师：在刚才的学习中，你们有没有同学给这段写批注的？（课件出示）时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。4.师：没有关注没关系，你来读读这段话，你觉得这段话中哪些词让你有话要说，可以写写批注？（生读书）教师在引导学生体会了“忐忑不安”“沙漏”“坠”。师：读到“坠”，让我们会想起关于“坠”的什么词？——生：坠落 坠入师：飞机坠落，陨石坠落，我发现飞机、陨石都是庞然大物，可是——我们再来读读这个句子，你发现什么问题？（生齐读句子）师：对呀，沙轻飘飘的，怎么会“坠”呢？怎么能和飞机、陨石庞然大物相提并论呢，是不是错了，别急，自己带着问题再读读句子，（在“坠”旁边写下你的批注。生1：因为母亲担心孩子，觉得小小的沙也很沉重。生2：“坠”说明了母亲的心情很沉重。）5.师：这种坠入心间的感觉就像庞然大物坠入一样疼痛，从这句心理活动的描写中我们清楚地感受到母亲当时内心的痛苦，煎熬。是啊！或许对母亲来说，孩子跌倒了马上扶起来是一种爱，让孩子自己爬起来也是一种爱；孩子生病了陪去医院看病是一种爱，让孩子自己学会看病也是一种爱；6.师：所以，作者在文章结尾对孩子说了这样一段意味深长的话。师：（课件出示）孩子：“不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不是那么准确，但聊胜于无。”——爱你的妈妈四、场景补白，续写心理活动——在练笔中提升1.师：这是妈妈内心的独白，请你以儿子的语气也来写一写，补充省略号的地方。（课件出示）“妈妈，读着你的话，我不禁想起当时我……其实，我知道……妈妈，我想对您说……”-——懂你、爱你的儿子（学生认真写作）生2：妈妈：“读着你的话，我不禁想起当时我依赖您给我看病，其实，我知道您的残忍、狠心、冷漠都是出于爱，妈妈，我想对您说，您是我的指南针，我的能力都是您授予我的，我的母亲，我永远爱你。”-——懂你、爱你的儿子生3：妈妈：“