小学支教老师教育叙事 我也想做最朴素的教育.docx

小学支教老师教育叙事 我也想做最朴素的教育　　几年前的下乡支教，让我在不经意中遇到了你——《中国教师报》，从走近再到喜爱，时间虽不长，但她却很快成为我的良师益友。每日中午饭毕，在安静的乡村校园中，一份报纸，一杯清茶，是她让我烦躁的心慢慢沉淀。　　作为朋友，她时时刻刻提醒我：亲其师，方能信其道；教师爱学生，是一种信任，是一种鞭策，是一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄地教育过程。热爱学生是教师的天职，是教师必须遵循的基本职业道德规范，是一切教育的前提和基础。　　作为老师，她容纳了国内外最新教育动态、教育难点、教育教学案例等海量信息，让我最先知道了前卫的教育理念，了解了最近的教改动态，教学中的困惑因为她的一番指导而豁然开朗。　　回望自己走过的20年教育教学生涯，我也曾期盼过课堂中的激昂奔放，也曾追求过事业上的轰轰烈烈。但正如生活一样，有飞流直下的惊喜，有九曲回肠的绵长，但多数时候，它像水一样，说不出什么味道，可这就是真正的生活。我们的教育呢？走过激情飞扬，心浮气躁的青年时光，我逐渐地沉下心来，细细地琢磨，现在的孩子到底需要什么样的课堂？需要什么样的老师？是固守着“师道尊严”的“神坛”，亦或是曲意迎合，皆大欢喜。当下的小学教育背负的附加值太多太大，既要抓学业的成绩，又要抓素质发展；既要减轻减负，又要快捷高效。在这样的形势之下，老师们无所适从，只得眉毛胡子一把抓，其结果往往适得其反。这时，我觉得我们的教育也应像生活一样平平淡淡才是真。这一想法竟于《中国教师报》上登载的李红延老师的想法不谋而合。看了她的报道，我忽然有了一种拨开云雾见青天的感觉。　　李老师是一位研究型的班主任，她的教育理想有个动听的名字——最朴素的教育。李老师是这样诠释的：“朴”是指最本真的物质，“素”是指没有装饰过的事物。她认为小学老师就是要用朴素的目光发现学生内心最朴素的品质，用朴素的方法培养学生最朴素的情感。　　　　几年前的下乡支教，让我在不经意中遇到了你——《中国教师报》，从走近再到喜爱，时间虽不长，但她却很快成为我的良师益友。每日中午饭毕，在安静的乡村校园中，一份报纸，一杯清茶，是她让我烦躁的心慢慢沉淀。　　作为朋友，她时时刻刻提醒我：亲其师，方能信其道；教师爱学生，是一种信任，是一种鞭策，是一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄地教育过程。热爱学生是教师的天职，是教师必须遵循的基本职业道德规范，是一切教育的前提和基础。　　作为老师，她容纳了国内外最新教育动态、教育难点、教育教学案例等海量信息，让我最先知道了前卫的教育理念，了解了最近的教改动态，教学中的困惑因为她的一番指导而豁然开朗。　　回望自己走过的20年教育教学生涯，我也曾期盼过课堂中的激昂奔放，也曾追求过事业上的轰轰烈烈。但正如生活一样，有飞流直下的惊喜，有九曲回肠的绵长，但多数时候，它像水一样，说不出什么味道，可这就是真正的生活。我们的教育呢？走过激情飞扬，心浮气躁的青年时光，我逐渐地沉下心来，细细地琢磨，现在的孩子到底需要什么样的课堂？需要什么样的老师？是固守着“师道尊严”的“神坛”，亦或是曲意迎合，皆大欢喜。当下的小学教育背负的附加值太多太大，既要抓学业的成绩，又要抓素质发展；既要减轻减负，又要快捷高效。在这样的形势之下，老师们无所适从，只得眉毛胡子一把抓，其结果往往适得其反。这时，我觉得我们的教育也应像生活一样平平淡淡才是真。这一想法竟于《中国教师报》上登载的李红延老师的想法不谋而合。看了她的报道，我忽然有了一种拨开云雾见青天的感觉。　　李老师是一位研究型的班主任，她的教育理想有个动听的名字——最朴素的教育。李老师是这样诠释的：“朴”是指最本真的物质，“素”是指没有装饰过的事物。她认为小学老师就是要用朴素的目光发现学生内心最朴素的品质，用朴素的方法培养学生最朴素的情感。　　　　几年前的下乡支教，让我在不经意中遇到了你——《中国教师报》，从走近再到喜爱，时间虽不长，但她却很快成为我的良师益友。每日中午饭毕，在安静的乡村校园中，一份报纸，一杯清茶，是她让我烦躁的心慢慢沉淀。　　作为朋友，她时时刻刻提醒我：亲其师，方能信其道；教师爱学生，是一种信任，是一种鞭策，是一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄地教育过程。热爱学生是教师的天职，是教师必须遵循的基本职业道德规范，是一切教育的前提和基础。　　作为老师，她容纳了国内外最新教育动态、教育难点、教育教学案例等海量信息，让我最先知道了前卫的教育理念，了解了最近的教改动态，教学中的困惑因为她的一番指导而豁然开朗。　　回望自己走过的20年教育教学生涯，我也曾期盼过课堂中的激昂奔放，也曾追求过事业上的轰轰烈烈。但正如生活一样，有飞流直下的惊喜，有九曲回肠的绵长，但多数时候，它像水一样，说不出什么味道，可这就是真正的生活。我们的教育