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小学班级管理文章 对“双语班”班主任工作的探索　　交流材料 【内容摘要】在教育学生学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活的过程中，班主任工作，特别是“双语班”的班主任工作，其内容是复杂的，任务是繁重的。只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得出色且游刃有余的。　　【关键词】双语学生热爱班风爱心培养　　【正文】班级是学校进行教育、教学工作的最基本单位，是教师和学生开展各种活动，培养人才的最基本的组织形式，是学生学习、活动的基层集体。而班主任是学生班级的直接组织者、教育者和领导者。是学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。　　班主任工作质量的好坏，直接关系到本班学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质能否得到全面和谐的发展，关系到学生的个性和特长能否得到充分的培育，为此，作为一个班级的主要负责人，特别是 “双语班”的主要负责人，就更认识到自己肩负的重任。经过一学期的探索，自认为有些做法是可取的，在此与大家共勉。　　一、热爱班主任工作和学生　　【案例片段】上学期，我来到了大石头寄宿学校支教，校长让我教一、二年级的汉语兼一年级班主任工作，我想这是对我工作的信任，于是悻然答应了。进到一年级班才傻眼了，原来这班学生全是青一色的哈萨克族孩子，共43名，其中男生就占了29名。站在椅子上的、坐在桌子上的、满地追逐打闹的、、、、、感觉好像是花果山上的群猴在聚会。更令我束手无策的是孩子们说的哈语我一句也听不懂，我说什么他们也听不懂。这样的班主任工作怎么开展？尽管如此，班主任工作还必须开展。心想“要么不做，要做就要做得最好。”我喜欢这种有挑战性的工作。我虚心向哈族老师请教，了解学生情况，同时向老师们学习简单的哈语，强迫自己每天强记10名学生的名字，选拔几名学生短期内管理班级卫生、课堂纪律等，发现问题及时和我的副班主任艾孜木老师一起对学生进行强调和教育，放大学生的优点，在班里大力表扬。每天早上9：40分前亲自带领学生打扫完室内外卫生，边打扫边教给学生如何打扫、如何摆放桌椅、、、、、每天下午放学前亲自和值日生一起把教室打扫完毕再锁门离开，不影响第二天的上课。渐渐地班里变得有序起来。开学第一周，我们班就争到了“流动红旗。”这小小的成绩极大地鼓舞了我和学生。在以后的工作中，我边干边总结经验，整天泡在班里，使得师生关系就像孩子和妈妈一样。开学半个月，学校要听我的课，课堂上学生的表现真是活跃极了，课下，哈语老师们夸我记忆好，全班43名学生的名字我都记住了。如今我的语速也快多了，不参杂简单的哈语，学生也能听懂什么意思，自然班级工作比刚开始好开展多了。　　苏联的一位教育学家曾说过“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱。”可见，热爱学生，亲爱每一个学生是当好班主任的必要前提。教师生涯中最大的事情就是一个心眼为学生。教育事业就是爱的事业。热爱学生，就是关心学生，就是在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮助和支持。对学生的表现，班主任要给以实事求是的评价：对其缺点，要恰如其分地指出，并努力地帮助他们纠正；对其积极因素，要善于发现并加以鼓励；同时，还要保护学生的自尊心。　　【案例片段】哈族孩子喜欢当官和干活，在选班干部时，各个自告奋勇抢着当班长，当组长，就为打扫卫生有人没干上活打架，而且打架时，不管男生、女生先卡住对方的脖子再打。我的副班长叫叶尔特列克，因为打架，我马上撤了他的职，没想到他又是提水，又是扫地，又是拖地，干得满头大汗，教室里就剩他一个人了还不走，我默默地看着他所做的一切，心想他在用自己的行动表示改过。什么都做完了，我让他回家，他走到我跟前问我：“老师，今天谁干得好？”我向他竖起大拇指说：“你干得最好。”他低头笑了，然后问我：“老师，二班长谁当？”我说：“你干活好，但爱打架，这样的班长老师不喜欢的，如果能改了，老师就再给一次机会，如果再有一次打架，以后什么官都不让当了。”他不住地向我保证，以后坚决不打架了，我说：“如果明天早上你能早点来带大家把值日做好，我就继续让你当二班长。”他答应了，然后才高兴地回家了。自从恢复了叶尔特列克的职务后，他确实能管住自己了，别的同学打架，他会拉架或告诉老师，天天抢着做值日，早到开门，天天都干得满头大汗，任课的老师都慢慢问我，那个满头大汗的学生叫什么?一个只有7岁的孩子，能够知道自己错了，并努力改正，还能做到坚持，真是不容易，我从心底里喜欢这个学生，也更加信任他，经过一学期的培养，已成为我的好帮手。　　【案例片段】在这43名学生中，还有一名残疾女孩（哑巴，智障）特别怕人，如果离开了妈妈的手，她就惊恐地大哭。校长找我谈话，要求接受这个孩子