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小学生《文明》教育教案　　《文明》教育教案　　活动目的：　　1、通过学习中学生在校礼仪，具体细致地了解在校学生应该做到的礼仪细则，去指导学生的日常行为规范。　　2、学生通过学习在校礼仪，能够指导学生走好人生之路，做个社会有用之人。　　二、活动形式：班会、讲述、讨论。　　三、活动过程。　　1、文明的含义？　　文明和谐是指人民具有高度的文化素养和思想道德水平以及和谐的社会关系。　　2、让学生讲一讲对文明的认识？　　3、讨论。　　（一）礼仪重要性　　礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。　　（二）礼仪的范畴　　礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。　　（三）礼仪原则　　礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。　　(四)仪表　　仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。　　1、卫生：　　2、服饰：　　(五)言谈　　言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。　　1、礼貌：　　2、用语：　　(六)仪态举止　　1、谈话姿势：谈话的姿势往往反映出一个人的性格、修养和文明素质。所以，交谈时，首先双方要互相正视、互相倾听，不能东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠连天。否则，会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。　　2、站姿：站立是人最基本的姿势，是一种静态的美，　　四、教师总结：　　　　《文明》教育教案　　活动目的：　　1、通过学习中学生在校礼仪，具体细致地了解在校学生应该做到的礼仪细则，去指导学生的日常行为规范。　　2、学生通过学习在校礼仪，能够指导学生走好人生之路，做个社会有用之人。　　二、活动形式：班会、讲述、讨论。　　三、活动过程。　　1、文明的含义？　　文明和谐是指人民具有高度的文化素养和思想道德水平以及和谐的社会关系。　　2、让学生讲一讲对文明的认识？　　3、讨论。　　（一）礼仪重要性　　礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。　　（二）礼仪的范畴　　礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。　　（三）礼仪原则　　礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。　　(四)仪表　　仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。　　1、卫生：　　2、服饰：　　(五)言谈　　言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。　　1、礼貌：　　2、用语：　　(六)仪态举止　　1、谈话姿势：谈话的姿势往往反映出一个人的性格、修养和文明素质。所以，交谈时，首先双方要互相正视、互相倾听，不能东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠连天。否则，会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。　　2、站姿：站立是人最基本的姿势，是一种静态的美，　　四、教师总结：　　　　《文明》教育教案　　活动目的：　　1、通过学习中学生在校礼仪，具体细致地了解在校学生应该做到的礼仪细则，去指导学生的日常行为规范。　　2、学生通过学习在校礼仪，能够指导学生走好人生之路，做个社会有用之人。　　二、活动形式：班会、讲述、讨论。　　三、活动过程。　　1、文明的含义？　　文明和谐是指人民具有高度的文化素养和思想道德水平以及和谐的社会关系。　　2、让学生讲一讲对文明的认识？　　3、讨论。　　（一）礼仪重要性　　礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共