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小学班主任论文 班级留守儿童及后进生管理小策略　　优秀班级留守儿童及后进生管理小策略　　霍邱县姚李镇长岗小学谢亮　　摘要：班级管理的两大主角——留守儿童、后进生，关注留守儿童的成长，促进后进生的转化，是班主任工作的重点之一。　　关键词：班主任管理；八心艺术；八种习惯　　班级是组成学校的基本单位，也是教育教学的主要阵地。要想维护学校的良好形象，提高学校的教育教学质量，达到教书育人的真正目的，就必须搞好班级的管理，而班级管理的核心又是班主任工作。班主任管理艺术是班主任理论与实践相结合的结晶，是自身教育理论修养与教育教学经验融会贯通的结果。　　以下是本人担任班主任以来，对留守儿童、后进生的一些管理方法和技巧，收到了很好的效果，现总结如下：　　一、留守生的管理策略　　近些年来，由于农村大多学生家长都外出务工，他们的孩子便成了“留守生”。孩子的监护人多数都是上了年纪的爷爷、奶奶、外公、外婆，他们知识水平底，十分溺爱孩子，孩子的思想、情绪波动大，成绩极不稳定。　　1、多方联动，实施班级、学校、家庭、社会四位一体的管理模式　　在班级管理中，为了防止“脱节”与“错位”现象，必须适时与学生、家长、学生监护人、学校及社会各界建立一定的联系，采取一定的措施。学校成立了“留守儿童之家”，政府也为留守儿童制定了一些服务、保障制度、措施。教育工作者必须付出更多的爱心，营造良好的气氛，让每一个人都参与到“留守生”的管理中来，让学生无时无刻不体会到“家”的温馨。　　2、调查研究，全面了解，个别管理　　班级管理的实质也就是学生的管理，每个班级都由许多具有不同个性、不同爱好、不同知识层次的个体所组成，在班级管理中，班主任应针对不同学生的不同特点，根据学生的实际情况和身心发展规律，着重做好以下几个方面的工作：　　（1）深入了解留守儿童情况，填写“留守儿童登记表”　　掌握了孩子们的全面情况，知道他们需要什么，可以想法满足他们的要求，师生融洽相处，形成教师想教、愿教、乐教，学生想学、愿学、乐学的情境。为此，我开展了“班级过生日”及“向父母邮寄作品”等活动。　　（2）用发展变化的眼光看待留守学生，尊重他们的人格。　　班主任在管理的过程中，应以说服教育为主，采用循循善诱的教育方式，杜绝挖苦、讽刺、讥笑学生，千万不能伤害学生的自尊心，允许学生犯错误并不计前嫌，但应努力找到学生错误的症结所在，并及时指正，同时，班主任应充分认识到学生也是人，并且是不断发展变化的人，因此，必须用发展变化的眼光看待他们，用自己的行动熏陶和感染他们，从而树立自身的威信，当好学生的典范。　　（3）正确处理留守学生之间的矛盾与纠纷。　　班级中出现的磕磕碰碰，班主任处理时要坚持正义的立场，不偏袒，不包庇优等生，不歧视、不讨厌后进生，一视同仁，要求学生做到的，自己率先做到。如作息时间师生共同遵守。对于学生所犯下的错误，不能一棒子打死，要留给学生悔改的时间和空间，该严则严，该松则松，严中有松，松中有严，严中有爱，从而形成轻松和谐的教学氛围。　　　　优秀班级留守儿童及后进生管理小策略　　霍邱县姚李镇长岗小学谢亮　　摘要：班级管理的两大主角——留守儿童、后进生，关注留守儿童的成长，促进后进生的转化，是班主任工作的重点之一。　　关键词：班主任管理；八心艺术；八种习惯　　班级是组成学校的基本单位，也是教育教学的主要阵地。要想维护学校的良好形象，提高学校的教育教学质量，达到教书育人的真正目的，就必须搞好班级的管理，而班级管理的核心又是班主任工作。班主任管理艺术是班主任理论与实践相结合的结晶，是自身教育理论修养与教育教学经验融会贯通的结果。　　以下是本人担任班主任以来，对留守儿童、后进生的一些管理方法和技巧，收到了很好的效果，现总结如下：　　一、留守生的管理策略　　近些年来，由于农村大多学生家长都外出务工，他们的孩子便成了“留守生”。孩子的监护人多数都是上了年纪的爷爷、奶奶、外公、外婆，他们知识水平底，十分溺爱孩子，孩子的思想、情绪波动大，成绩极不稳定。　　1、多方联动，实施班级、学校、家庭、社会四位一体的管理模式　　在班级管理中，为了防止“脱节”与“错位”现象，必须适时与学生、家长、学生监护人、学校及社会各界建立一定的联系，采取一定的措施。学校成立了“留守儿童之家”，政府也为留守儿童制定了一些服务、保障制度、措施。教育工作者必须付出更多的爱心，营造良好的气氛，让每一个人都参与到“留守生”的管理中来，让学生无时无刻不体会到“家”的温馨。　　2、调查研究，全面了解，个别管理　　班级管理的实质也就是学生的管理，每个班级都由许多具有不同个性、不同爱好、不同知识层次的个体所组成，在班级管理中，班主任应针对不同学生的不同特点，根据学生的实际情况和身心发展规律，着重做好以