小学作文教学课例 习作《寻找夏天》教学设计.docxVIP

小学作文教学课例 习作《寻找夏天》教学设计　　优秀教案 一、教学目标　　1.养成仔细观察周围事物的习惯，积累写作素材　　2.学习多个角度描写夏天特色：天气、动植物变化，色彩、声音等多个方面来阐述夏天（重）　　3.培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情　　4.用独特的视角来介绍夏天，感知夏天的美丽（难）　　二、教学准备：课件制作　　三、课时安排：两课时　　三、教学过程　　 第一课时　　（一）导入　　1. 范成大有这样一句诗：“连雨不知春去，一晴方觉夏深。”你知道是何意吗？　　2.是的啊，夏天的脚步已经悄然而至，你觉察到它的到来了吗？它在哪里呢？今天我们就一起来找找夏天的踪迹。　　（CAI夏天在___________？）　　（二）畅谈“夏天在哪里”　　3.生自由发言，师总结，板书记录（课件提示）　　自然界、人物活动　　（夏天在田野里——春天里的小蝌蚪变成了青蛙，农作物们已经茁壮成长）　　（夏天在花园里——百花争艳：清雅的雏菊、馥郁的郁金香、娇艳的山茶花、妖娆的牡丹……）　　（夏天在树林里——蝉声鸣起，小树们换下嫩绿色外套，穿上了墨绿色新衣）　　（夏天在小溪里——清凉的河水，不如冬日的刺骨，春日的凉意，诱惑着每一个寻找凉意的小孩……）　　（夏天在教室里——电风扇嗡嗡得转动着，汗珠子在大家脸上滚动着……）　　（夏天在奶奶的蒲扇里——夏夜纳凉时，随着奶奶的蒲扇，一个个生动的故事蹦跳着和我打招呼）　　（夏天在冰箱里、凉席上、风扇前……）　　（三）描述夏天　　4.出示语段：这是写哪里的夏天呢？　　这一阵夏日刚到的暖风，惊醒了销声匿迹了一年的蝉，它终于又爬上了树梢，鼓起它那酝酿已久的好嗓子，“知了—知了—”地纵情高歌起来。闻声而来的姻姻和田问地头的捕虫蛙也竞相歌唱。蝉的歌声和着姻姻的二重唱，在风拂动树林时快时慢、时响时静的背景音乐映衬下更显得美妙、婉转。一场夏日交响乐上演了。燕子飞得很低很低，踏着音乐的节奏，身着黑旗袍，贴着地面翩翩起舞。乌云被优美的舞姿吸引了，飞速飘来，翻滚着，扩散着，不一会儿，豆粒大的雨点撒了下来，这时，合唱团的成员似乎也累了，停了下来休息片刻，沐浴着纯洁的夏雨，爽过之后又继续演唱。　　 （自然界的夏天，表达了作者的喜爱之情）　　5.选一个区域试着仿写，（生自由撰文）　　6.选取几篇语段点评，不同地点的夏天感受是不一样的，要选取有代表性景物来烘托该地域特色。　　7.生修改语段　　（四）“感受夏天”　　8.说一说，你印象中夏天是怎样的？　　__________的夏天　　（色彩斑斓、活动繁多、炎热）　　9.出示段落：这个语段是从哪些细节写出夏天的热？　　炎热的夏天到了,太阳就像一颗刚烤熟的地瓜,把大地烫的红通通,热腾腾,连各种小生物都不放过:人们个个汗如雨下,小狗一天到晚吐著舌头散热,发出哈哈的声音,花儿也被晒得瘦骨如柴.每个人都穿著短袖短裤,手上拿著扇子不停的搧呀搧,还是抵挡不了太阳的威力。　　10.你也来写一段，描述夏日的炎热。（生自由撰文）　　11.点评习作，生修改作文。要求：语句通顺的基础上，争取有创新。　　　　优秀教案 一、教学目标　　1.养成仔细观察周围事物的习惯，积累写作素材　　2.学习多个角度描写夏天特色：天气、动植物变化，色彩、声音等多个方面来阐述夏天（重）　　3.培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情　　4.用独特的视角来介绍夏天，感知夏天的美丽（难）　　二、教学准备：课件制作　　三、课时安排：两课时　　三、教学过程　　 第一课时　　（一）导入　　1. 范成大有这样一句诗：“连雨不知春去，一晴方觉夏深。”你知道是何意吗？　　2.是的啊，夏天的脚步已经悄然而至，你觉察到它的到来了吗？它在哪里呢？今天我们就一起来找找夏天的踪迹。　　（CAI夏天在___________？）　　（二）畅谈“夏天在哪里”　　3.生自由发言，师总结，板书记录（课件提示）　　自然界、人物活动　　（夏天在田野里——春天里的小蝌蚪变成了青蛙，农作物们已经茁壮成长）　　（夏天在花园里——百花争艳：清雅的雏菊、馥郁的郁金香、娇艳的山茶花、妖娆的牡丹……）　　（夏天在树林里——蝉声鸣起，小树们换下嫩绿色外套，穿上了墨绿色新衣）　　（夏天在小溪里——清凉的河水，不如冬日的刺骨，春日的凉意，诱惑着每一个寻找凉意的小孩……）　　（夏天在教室里——电风扇嗡嗡得转动着，汗珠子在大家脸上滚动着……）　　（夏天在奶奶的蒲扇里——夏夜纳凉时，随着奶奶的蒲扇，一个个生动的故事蹦跳着和我打招呼）　　（夏天在冰箱里、凉席上、风扇前……）　　（三）描述夏天　　4.出示语段：这是写哪里的夏天呢？　　这一阵夏日刚到的暖