小学科学优秀获奖论文浅谈信息技术在小学科学教学中的作用.docx

小学科学优秀获奖论文浅谈信息技术在小学科学教学中的作用　　小学科学优秀获奖论文浅谈信息技术在小学科学教学中的作用　　【内容摘要】　　二十一世纪是信息飞速发展的时代，如何使学生通过学习，更好地适应社会，使他们成为一专多能的有用人才，是现代教师教学中急待钻研的课题，也是我们面临的一个艰巨任务。多媒体技术集文字、图形、图像、声音、动画等功能于一体，不受时空限制，直观、形象、生动，有较强的感染力。因此实现现代信息技术与小学科学课程的有机整合，对提高学生的学习兴趣、图文并茂地化解实验难点、培养学生能力等各方面具有与其他媒体无法比拟的优越性。　　【关键词】 多媒体教学 科学实验 整合　　随着社会的不断进步，信息技术已经深入到社会的各个领域，已广泛被人们所利用，特别是在我们的教学中，它的优越性也越来越明显。多媒体技术集文字、图形、图像、声音、动画等功能于一体，不受时空限制，直观、形象、生动，有较强的感染力。而小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，同时又是一门以实验为基础的综合学科。因此活用信息技术，对于培养学生的动口、动手、动脑能力，对于培养学生科学探究的意识和能力，对于帮助学生理解和掌握理论知识，对于培养学生的创新意识都具有其他教学学科不可替代的作用。那么怎样利用现代信息技术来优化我们的科学教学呢？　　一、丰富感性实验材料，提高学生学习科学的兴趣。　　“兴趣是最好的老师。”小学生好奇心很强，即使是高年级的孩子，他们也不喜欢枯燥的讲解，都希望课堂上能有尽可能多的时间亲自动手实验。要想提高学生学习科学的兴趣，就要在教学中让学生行动起来，要让孩子们自己去活动、去操作，让孩子们亲历探究活动或者让他们自己亲自动手实验。在亲身实践中感知，会让孩子们记忆深刻。例如，在教学“区分纯净水、白醋、白酒”这个实验时，让学生用看一看、闻一闻、尝一尝的方法，学生兴趣盎然，学习积极性也被调动起来。　　在培养学生学习兴趣的同时，也要注重培养他们能够在活动过程中通过自己的观察、思考、发现，得出结论。很多学生认为科学比较难学，对于一些抽象的概念、复杂的推理判断，他们总是记不牢，而且难以理解。这时教师就可以在课堂中利用趣味实验，吸引学生的注意，调动学生的积极性，同时也可以帮助学生更好地理解强化科学知识，达到提高兴趣、认识自然现象的目的。例如在教学《太阳系》一课时，为了让学生更了解太阳系的家族成员和它们的大小，如果只是用简单的文字说明，学生可能不感兴趣，也比较难理解，于是，我借助多媒体技术设计了一个动画的模拟太阳系家族，这样，学生的学习兴趣一下子就提高了，而且各大行星的大小，与太阳的距离等都一目了然。　　充分调动学生的探究积极性，培养和提高学生的探究兴趣是科学教学的一个重要任务。而注意是学生获得知识的前提，只有把注意力集中到学习的对象上去，才能产生求知的欲望，这种强烈的求知欲正是学生的学习动机和学习兴趣。而计算机多媒体技术，集语言、文字、声音、图形、动画和视频图像于一体，创设悦耳、悦目、悦心的情境，直观形象地感性材料，其生动性、趣味性深深吸引学生的注意，调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，从而提高教学效率。传统教学方式主要靠粉笔、黑板、挂图或模型，学生兴趣小，而网络环境中的科学课堂生动、形象、直观，学生兴趣浓厚。例如教学《鲫鱼与青蛙》一课，在学生掌握了两栖类和鱼类的区别以后，训练学生能否在众多的动物中判断哪些是两栖类，哪些是鱼类。这时可以在电脑上出示“把它们送回家”的题目，让学生以游戏的形式“拖拽”两栖类和鱼类到相应的栏里，同时，对学生容易分错的动物大鲵（娃娃鱼），配上了生动的文字、图片加以介绍，这样，既引发了学生的兴趣，又强化了科学知识，一举两得，何乐而不为呢。　　　　小学科学优秀获奖论文浅谈信息技术在小学科学教学中的作用　　【内容摘要】　　二十一世纪是信息飞速发展的时代，如何使学生通过学习，更好地适应社会，使他们成为一专多能的有用人才，是现代教师教学中急待钻研的课题，也是我们面临的一个艰巨任务。多媒体技术集文字、图形、图像、声音、动画等功能于一体，不受时空限制，直观、形象、生动，有较强的感染力。因此实现现代信息技术与小学科学课程的有机整合，对提高学生的学习兴趣、图文并茂地化解实验难点、培养学生能力等各方面具有与其他媒体无法比拟的优越性。　　【关键词】 多媒体教学 科学实验 整合　　随着社会的不断进步，信息技术已经深入到社会的各个领域，已广泛被人们所利用，特别是在我们的教学中，它的优越性也越来越明显。多媒体技术集文字、图形、图像、声音、动画等功能于一体，不受时空限制，直观、形象、生动，有较强的感染力。而小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，同时又是一门以实验为基础的综合学科。因此活用信息技术，对于培养学生的动口、动