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小学科学公开课《热起来了 》教案　　教学目标：　　1、能体会到我们身边有那些物体能发出热　　2、物体发出热的方式有那些。　　3、养成乐于和善于观察身边事物的习惯。　　教学重点：物体发出热的方式有那些。　　教学难点：物体发出热的方式有那些。　　教学用具：相关的图片资料和视频资料　　教学过程：　　一、导入新课　　观看几种发出热的图片：太阳、灯、火、运动（参考问题：这些热是从哪里来的？）　　二、让我们热起来　　1、当我们的身体感觉有些冷的时候，我们以常用哪些方法使自己热起来？　　（学生可根据自己的经验说一说自己会怎样做？）运动、吃东西、烤火、在太阳下　　2、这些方法是怎样使我们的身体热起来的呢？　　太阳为我们带来了热、食物给我们提供了能量。衣服又能给我们带来什么呢？　　三、衣服能给我们带来热吗？　　1、回忆自己的生活体验（让学生学习知识时与生活结全起来）　　（1）晚上，当我们进被窝时，你的感觉是什么？　　（2）而当我们早上起来时，你感觉又是怎样的呢？同样晚上再次去睡时被窝还热吗？这一连串的问题让你对你刚才的想法是不是参生了怀疑？　　（3）衣服究竟能不能发热？同组的思考并设计一个实验来证明你的想法。　　2、分级讨论制定实验方法，再在班上表述大家评论其可行性。　　3、对设计合理有可行性的实验方案在班上推广，并开展实验。　　4、对自己的实验作汇报。　　（1）实验中你们观察到了什么？　　（2）衣服会自己产生热吗？　　（3）多穿些衣服怎么会觉得热起来了？　　5、根据提问和自己的实验思考以上问题。　　四、课堂小结　　通过这节课的学习，我们知道了衣服并不能自身发出热量。而热量却来源与我们的自身，那我们身体里的热量又是怎样参生的呢？同学们可去思考和查一下资料。　　板书设计：　　运动（摩擦、跑步等）　　热源（太阳、烤火、电热毯、泡温泉、拥挤的人群）　　热起来了：吃食物（菜、热饭、火锅）、发烧、紧张、害羞等　　加穿衣服、盖棉被等是保温而不能产热，如何设计实验？　　　　教学目标：　　1、能体会到我们身边有那些物体能发出热　　2、物体发出热的方式有那些。　　3、养成乐于和善于观察身边事物的习惯。　　教学重点：物体发出热的方式有那些。　　教学难点：物体发出热的方式有那些。　　教学用具：相关的图片资料和视频资料　　教学过程：　　一、导入新课　　观看几种发出热的图片：太阳、灯、火、运动（参考问题：这些热是从哪里来的？）　　二、让我们热起来　　1、当我们的身体感觉有些冷的时候，我们以常用哪些方法使自己热起来？　　（学生可根据自己的经验说一说自己会怎样做？）运动、吃东西、烤火、在太阳下　　2、这些方法是怎样使我们的身体热起来的呢？　　太阳为我们带来了热、食物给我们提供了能量。衣服又能给我们带来什么呢？　　三、衣服能给我们带来热吗？　　1、回忆自己的生活体验（让学生学习知识时与生活结全起来）　　（1）晚上，当我们进被窝时，你的感觉是什么？　　（2）而当我们早上起来时，你感觉又是怎样的呢？同样晚上再次去睡时被窝还热吗？这一连串的问题让你对你刚才的想法是不是参生了怀疑？　　（3）衣服究竟能不能发热？同组的思考并设计一个实验来证明你的想法。　　2、分级讨论制定实验方法，再在班上表述大家评论其可行性。　　3、对设计合理有可行性的实验方案在班上推广，并开展实验。　　4、对自己的实验作汇报。　　（1）实验中你们观察到了什么？　　（2）衣服会自己产生热吗？　　（3）多穿些衣服怎么会觉得热起来了？　　5、根据提问和自己的实验思考以上问题。　　四、课堂小结　　通过这节课的学习，我们知道了衣服并不能自身发出热量。而热量却来源与我们的自身，那我们身体里的热量又是怎样参生的呢？同学们可去思考和查一下资料。　　板书设计：　　运动（摩擦、跑步等）　　热源（太阳、烤火、电热毯、泡温泉、拥挤的人群）　　热起来了：吃食物（菜、热饭、火锅）、发烧、紧张、害羞等　　加穿衣服、盖棉被等是保温而不能产热，如何设计实验？　　　　教学目标：　　1、能体会到我们身边有那些物体能发出热　　2、物体发出热的方式有那些。　　3、养成乐于和善于观察身边事物的习惯。　　教学重点：物体发出热的方式有那些。　　教学难点：物体发出热的方式有那些。　　教学用具：相关的图片资料和视频资料　　教学过程：　　一、导入新课　　观看几种发出热的图片：太阳、灯、火、运动（参考问题：这些热是从哪里来的？）　　二、让我们热起来　　1、当我们的身体感觉有些冷的时候，我们以常用哪些方法使自己热起来？　　（学生可根据自己的经验说一说自己会怎样做？）运动、吃东西、烤火、在太阳下　　2、这些方