2017春语文版文七年级下册第5课《空城计》word学案初一语文教学设计教学反思说课稿.docVIP

5 空城计?学习目标：1、了解《三国演义》，理清故事情节，理解诸葛亮“三笑”的心理内涵及“空城计”施计成功的原因，提高鉴赏文学名著的能力。2、自主学习、合作探究， 理解课文对比映衬的写作手法，能够准确把握人物形象。3、激情投入，全力以赴，总结阅读小说的基本方法，激发对古典名著的阅读兴趣。?学习过程：第一课时预习：一、走近《三国演义》和罗贯中《三国演义》是一部历史演义小说。它以三国时代的历史为背景，描述了自东汉灵帝刘宏中元年（184年）到西晋武帝太康元年（280年）将近一百年的政治、军事以及外交的斗争故事。作者罗贯中，号湖海散人，元末明初著名小说家，是中国章回体小说的鼻祖。《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《西游记》并称为我国古典四大名著。?二、了解背景《空城计》节选自《三国演义》第95回。蜀汉马谡痛失街亭，魏军在司马懿的率领下长驱直入，诸葛亮被迫退军。魏军将至，诸葛亮身处空城，面对强敌而能处变不惊，设下空城计，终于使司马懿引兵退去。?三、文体常识???本单元是一个小说单元，学习时有必要弄清小说的基本知识。小说是一种叙事性的文学体裁，通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活的矛盾。小说的三要素是人物、情节和环境。小说为了塑造人物形象，往往会运用一些描写方法，其中有肖像描写、语言描写、动作/行为描写、心理描写、神态描写等（正面描写）。有时为了表现主要人物，除了正面对他进行上述的描写外，还通过描写次要人物或反面人物进行衬托（侧面描写）。情节一般有故事的开端、发展、高潮、结局。环境描写包括自然环境和社会环境两个方面。社会环境描写主要有两种情况：一是通过对人物具体生活环境中陈设、格局、气度、色调等的描绘，来烘托人物的情趣、爱好、气质、理想、情操等思想性格；一是通过对某种特定社会生活情景的展示，为人物提供宏观的社会历史背景和时代文化氛围。?四、初步感知有感情地朗读课文，找出你喜欢的语段，反复品味语言。朗读的基本要求：（1）要正确、清楚，用普通话朗读，读准字音，不漏字、不添字、不错字；（2）态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当；（3）能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达出作者的思想感情；（4）奖自己融入文中，你就是小说中的人物！Ⅱ?预习自测 请合上课本完成自测。1、给加点字注音。司马懿（???）?? 鹤氅（?????）?? 纶巾（?????）?? 远遁（????） 隐匿?（?????）??言讫（???? ）?? 旌旗（??????）?? 无不骇然（???? ）2、根据拼音在横线上写出正确的字形，并解释整个词语的含义。（fēng yōng）_________ 而来： 笑容可（jū）____： ( fǔ )_____掌大笑：旁若无人：3、你还知道《三国演义》的哪些故事？请用简洁的语言概括。（或写出与之相关的成语、典故）??Ⅲ、整体感知看电影视频《空城计》片段2、文中主要描写了那些人物？??3、请用简洁的语言概括情节发展的四个阶段。???4、文中哪位人物给你留下的印象最深刻？请从文中勾画出有关此人的语言、动作和心理描写的语句。??????第二课时学习目标：?? 1、把握全文意思?? 2、理解诸葛亮“三笑”的心理内涵?反馈：听写词语、文学常识???质疑探究探究点一?? 精句赏析?? 1、你能解释下列句中加点词的含义吗？挑战自己，试一试。（1）孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。?（2）众官听得这个消息，尽皆失色。?（3）众官无不骇然，乃问孔明曰：“司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也？”?（4）丞相之机，神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。?（5）吾若为司马懿，必不便退也。?2、你能试着翻译下列句子吗？挑战自己，获取成功。（1）吾非行险，盖因不得已而用之。解析指导：行险：冒险；走险路。?? 盖：句首语气词，总起下文。?用之：使用（这个办法）；“之”代指行险。??（2）吾兵只有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎？??3、时孔明身边别无大将，只有一班文官，所引五千军，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。提示：请结合全文想一想，此处写众官“尽皆失色”有何用意???探究点二：文本理解1、请从文中找出有关诸葛亮衣着、动作、神态描写的语句（各写一处即可）。联系整个故事情节，请思考：诸葛亮是个怎样的人物形象？???2、诸葛亮历来被看做智慧的化身，他往往身处险境，却处乱不惊、临危不惧，你能说说文中在这方面有哪些体现吗？???3、文中三次写到诸葛亮的“笑”，请从文中画出相关语句，并说一说从中你体会出诸葛亮当时怎样的心理？解析指导：本题意在引导学生深入理解文本内容，立足动作、语言描写，深入把握人物的内心世界，以便更好地把握人物形象。??第三课时学习目标：1