将英语课堂生活化《 On the farm 》教学设计.docxVIP

将英语课堂生活化《 On the farm 》教学设计　　将英语课堂生活化《 Onthefarm 》 教学设计　　 摘要：在本课教学中，我始终采用“将英语课堂生活化”的教学模式。首先通过简单的问候不仅建立起了友好融洽的师生关系，学生很自然地进入了英语学习的状态。其次我从学生感兴趣的话题QQ 农场导入课堂，既激发了学生的学习热情，又为学习新知做好了铺垫。教授新知的过程中，我通过图片、肢体语言和课件学习了单词和句型，又通过表演，韵律和游戏让学生巩固新知。最后我设计了“参观农场”的活动，让学生伴随着Onthefarm这首歌去参观了麦当劳叔叔的农场。为下节课的学习做好了铺垫。　　 关键词：On the farm；将英语课堂生活化；韵律和游戏　　一、教学内容　　小学牛津英语 4A　　Moudle 4Unit 1 Onthefarm　　二、教学目标　　1、知识目标　　 1、四会单词cow,horse,sheep,corn,hay,grass.　　2、会说句子Here’ssome… .　　2、能力目标　　1、会说单词韵律并会自编韵律。　　2、会用句型Here’ssome… 表达各种动物的喜好。　　3、情感目标　　 1、培养学生爱护动物，保护动物的意识。　　2、培养学生自主学习的能力。　　三、教学重难点　　1、四会单词cow,horse,sheep,corn,hay,grass.运用句型Here’ssome… .　　2、会用句型Here’ssome… 表达各种动物的喜好。　　四、教学用具　　多媒体课件、单词卡片、光盘　　五、教学过程　　 (一)热身活动　　Greetings　　T: Hello, boys and girls.　　S: Hello, Miss Zhang.　　…　　（通过简单的问候不仅建立起了友好融洽的师生关系，学生也自然地进入了英语学习的状态。）　　（二）新课导入　　T:（出示QQ农场的照片） HaveyougotaQQfarm?　　S:Yes.　　T:Whatanimalsonyourfarm?　　S:说说自己的农场都养了什么小动物 。　　T：（出示自己的农场）Whatanimalscanyousee?　　S:elephant,rabbit,duck,dog… .　　(通过学生感兴趣的话题QQ farm导入本课，既激发了学生的学习热情，又为学习新知做好了铺垫。）　　（三）新知学习　　1、动物单词　　1）通过课件学习新单词：cow,horse,sheep.(强调元音字母组合的发音)并模仿动物的声音。　　2）一只奶牛和许多奶牛进行单复数形式的比较。（horse和sheep用同样的方法）　　2、自编韵律　　绵羊sheep——Baa-baa-baa!　　 奶牛cows——Moo-moo-moo!　　小马horses——Nay-nay-nay!　　(小组表演，个别表演并带上动作)　　3、饲料单词　　T：Somanyanimals.Whatdotheylike ?　　S:…　　T: Ihaveanewfriend. （课件显示MrMcDonald的画面）HeisMrMcDonald.　　T: (模仿Mr McDonald )I’mMrMcDonald.（通过课件创设真实情景：与麦当劳叔叔问好。）　　S: Hello, Mr McDonald　　T: MrMcDonald正在喂养他的小动物，大家一起去看看。它们平时喜欢吃什么？（播放课件Listen and say）　　S：学习新单词grass,hay,corn　　（学生掌握单词后，老师可以用句型What do …like?问奶牛，小马，绵羊分别喜欢吃什么？）　　4、句型Here’ssome…　　T：MrMcDonald在喂养的时候是怎样和小动物们交流的？　　（再次播放课件Listenandsay）　　S：跟读并模仿。　　（四）巩固新知　　1、说唱韵律　　绵羊sheep——Baa-baa-baa!　　Here’ssomegrass.　　Here’ssomegrass.　　小马horse——Nay-nay-nay!　　Here’ssomehay.　　Here’ssomehay.　　小鸡chick---Cheep-cheep-cheep!　　Here’ssomecorn.　　Here’ssomecorn.　　…　　(学生可模仿韵律说一说自己喜欢的动物，培养学生自主学习的能力。)　　2、我是小小饲养员　　学生根据老师的要求扮演一些动物，其他同学可以用句型Here’ssome…来喂养它们。　　S:（扮演绵羊）绵羊sheep——Baa-baa-b