2017高考语文轮复习与策略讲义：高考第2大题考点2分析文章内容含解析高考语文考点.docVIP

考点二　分析文章内容　(2016·江苏卷)阅读下面的文言文(阅读文本见考点一例1)，完成后面的问题。下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(　　)A．张汝霖早年虽博览群书，但在科举方面并不顺利，直至他父亲去世都没有考取功名。 B．邓文洁公听信别人的传言，认为张汝霖已难以造就，后通过当面测试才改变了看法。C．张汝霖参加科考时差点因老教谕的昏聩而名落孙山，幸赖主考官的慧眼才榜上有名。D．黄贞父断案时遇到难题，无法解决，张汝霖下笔千言，精准断案，黄称赞他为奇才。考生答案误区诊断学生甲BB项对应原文信息是“文洁对大父邑邑不乐，盖文洁中忌者言，言大父近开酒肆，不事文墨久矣，故见大父辄欷歔”。该选项命题人运用“变”的手段，变成了“认为张汝霖已难以造就”来设置干扰项。其实，从邓文洁对大父“邑邑不乐”“欷歔”及下文“汝则已矣”可推知“邓文洁公认为张汝霖已难以造就”与原文一致。(短板一：不了解命题人通过“变”的手段eq \a\vs4\al(设置陷阱）)学生乙CC项对应原文信息是“入闱，……《易经》以大父拟元，龚三益次之，其余悉置高等”，该选项命题人对原文这一关键细节“添”加了“昏聩”“慧眼”等评价词来迷惑考生。其实，评价老教谕昏聩、主考官慧眼是符合原文内容的。(短板二：不了解命题人通过“添”的手段eq \a\vs4\al(设置陷阱）)本题从曲解文意的角度设误，考查对文章内容的把握。D项，涉及的内容在文中第三段。文中说“贞父黄先生善谑弄”“巡方下疑狱，令五县会鞫之。贞父语同寅曰：‘爰书例应属我，我勿受，诸君亦勿受，吾将以困张广昌’”。原文中黄贞父不是断案时遇到难题，而是故意为难张汝霖，但张汝霖下笔千言，精准断案，黄才称赞他为奇才。仔细比对，识破6大陷阱eq \a\vs4\al(（针对“短板一、二”）)1．比对时间：命题者常把事情发生的时间故意颠倒、搞错。考生作答时，要了解以时间、地点叙写的文言材料的顺序特点，要善于抓住表示时间的词语，注意敏感的时间顺序，识破“时间错误”的陷阱。2．比对地点：比对选项中人物行为、事件发生的地点与原文是否一致，识破命题者所设“地点错误”的陷阱。3．比对人物：辨析时应抓住“是谁，在何时、何地，说过什么话，做过什么事”等信息，尤其要看主语、谓语与原文是否一致，识破命题者所设“张冠李戴”的陷阱。4．比对关键细节：命题者常会对原文关键细节(关键词语)故意改变说法以迷惑考生。这种方式正成为设题的主要陷阱。因为变化极其细微，故要认真、细心比对，识破命题者所设“曲解文意”的陷阱。5．比对添加内容：命题者故意添加一些貌似合理的内容“制造”出错误选项来。辨析时应将原材料中未涉及的内容与原文仔细比对，从而识破“无中生有”(或于文无据)的陷阱。6．比对因果关系：这类干扰项往往把没有因果关系的事件硬说成是因果关系，或者颠倒了“因”和“果”两者之间的关系。辨析时要注意选项中“因此”“以致”等表因果的词语。在遇到涉及因果关系的选项时，一定要与原文中相关的句子比较一下，仔细分析因果关系是否恰当，从而识破“强加因果”(或因果颠倒)的陷阱。[专 项 练]一、判断下列选项的正误并作分析。1．(2016·全国乙卷·6C)曾公亮防患未然，止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。(　　)【原文信息】　契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。”使谕以指意，边害讫息。【比对结论】　______________________________________________________________________________________________________________【答案】　×　“派使者偕同雄州赵滋前往调解”不正确，原文的相关表述为“使谕以指意”，意思为“朝廷派人前去向赵滋传达皇上的旨意”。2．(2016·全国甲卷·6D)陈登云关心百姓，奏请救助灾区。在他巡视河南期间，当地年成歉收，百姓相食，他向朝廷呈告灾情，皇上当即派遣寺丞锺化民筹措钱款赈济灾民。(　　)【原文信息】　出按河南。岁大饥，人相食。副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。帝立遣寺丞锺化民赍帑币振之。【比对结论】　______________________________________________________________________________________________________________【答案】　×　原文是“大饥”不是歉收；皇帝让锺化民带着钱粮去分发，而不是去“筹措”。3．(2016·全国丙卷·6C)傅珪守正不阿，反遭诬蔑报复。每遇大事，他都能坚持