小学数学教学论文 例谈：课前预习、小组合作对高效课堂的作用.docxVIP

小学数学教学论文 例谈：课前预习、小组合作对高效课堂的作用 　资料 内容摘要： 通过课前预习，小组合作等方式，使每一位教师充分利用课堂40分钟，让班里每一位学生最大限度的达到预期效果，完成教学目标，真正起到高效课堂的作用。 　关键词： 　课前预习、小组合作、高效课堂。 何为“高效课堂”我思考后有一个通俗的解释，就是让班里每一位学生最大限度的达到预期效果，完成教学目标。这里每一位教师都知道，要求每一堂课每一位学生最高限度达到预期效果是很难做到的，班里好的学生不用老师讲，他们自己就可以理解，中等学生通过他们自己，老师讲解也可以达到目标，但对于差生，自学他们没有自觉性，老师配合学生讲解时，他们又认为好像和他们无关，心思根本就不在课堂上，这样就对高效课堂的完成有一定困难，我通过尝试采取一些办法，也起到一定效果，下面我来谈谈我具体实施的办法。 一、课前预习提高学生自主学习的意识 　课前预习，尤其是对数学课前预习，很多学生认为数学课不需要预习，我也在班里进行几种情况调查。 　（1）调查全班29人，每天能自主预习（也就是老师没有布置预习任务时）的学生只有5人，和学生平时交流中了解学生很难做到自己预习。 （2）做过家庭问卷调查，大部分晚上要求预习语文和英语，对数学预习不做要求。 　（3）布置预习任务但不做任何要求和达到什么目标，第二天上课提问，大部分学生会说预习了，但大部分学生对新课的内容不是很了解，说明学生只是为了完全老师布置的预习任务，而对达到什么目标不够重视，也就是真正看懂了会什么内容有什么疑问并不在乎。 　（4）让学生带着任务回家预习如：人教版五年级下册第28页，长方体和正方体实物像冰箱、一些盒子等来了解长方体和正方体点、面、棱等情况并完成书上第28页表格。 　 　资料 内容摘要： 通过课前预习，小组合作等方式，使每一位教师充分利用课堂40分钟，让班里每一位学生最大限度的达到预期效果，完成教学目标，真正起到高效课堂的作用。 　关键词： 　课前预习、小组合作、高效课堂。 何为“高效课堂”我思考后有一个通俗的解释，就是让班里每一位学生最大限度的达到预期效果，完成教学目标。这里每一位教师都知道，要求每一堂课每一位学生最高限度达到预期效果是很难做到的，班里好的学生不用老师讲，他们自己就可以理解，中等学生通过他们自己，老师讲解也可以达到目标，但对于差生，自学他们没有自觉性，老师配合学生讲解时，他们又认为好像和他们无关，心思根本就不在课堂上，这样就对高效课堂的完成有一定困难，我通过尝试采取一些办法，也起到一定效果，下面我来谈谈我具体实施的办法。 一、课前预习提高学生自主学习的意识 　课前预习，尤其是对数学课前预习，很多学生认为数学课不需要预习，我也在班里进行几种情况调查。 　（1）调查全班29人，每天能自主预习（也就是老师没有布置预习任务时）的学生只有5人，和学生平时交流中了解学生很难做到自己预习。 （2）做过家庭问卷调查，大部分晚上要求预习语文和英语，对数学预习不做要求。 　（3）布置预习任务但不做任何要求和达到什么目标，第二天上课提问，大部分学生会说预习了，但大部分学生对新课的内容不是很了解，说明学生只是为了完全老师布置的预习任务，而对达到什么目标不够重视，也就是真正看懂了会什么内容有什么疑问并不在乎。 　（4）让学生带着任务回家预习如：人教版五年级下册第28页，长方体和正方体实物像冰箱、一些盒子等来了解长方体和正方体点、面、棱等情况并完成书上第28页表格。 　 　资料 内容摘要： 通过课前预习，小组合作等方式，使每一位教师充分利用课堂40分钟，让班里每一位学生最大限度的达到预期效果，完成教学目标，真正起到高效课堂的作用。 　关键词： 　课前预习、小组合作、高效课堂。 何为“高效课堂”我思考后有一个通俗的解释，就是让班里每一位学生最大限度的达到预期效果，完成教学目标。这里每一位教师都知道，要求每一堂课每一位学生最高限度达到预期效果是很难做到的，班里好的学生不用老师讲，他们自己就可以理解，中等学生通过他们自己，老师讲解也可以达到目标，但对于差生，自学他们没有自觉性，老师配合学生讲解时，他们又认为好像和他们无关，心思根本就不在课堂上，这样就对高效课堂的完成有一定困难，我通过尝试采取一些办法，也起到一定效果，下面我来谈谈我具体实施的办法。 一、课前预习提高学生自主学习的意识 　课前预习，尤其是对数学课前预习，很多学生认为数学课不需要预习，我也在班里进行几种情况调查。 　（1）调查全班29人，每天能自主预习（也就是老师没有布置预习任务时）的学生只有5人，和学生平时交流中了解学生很难做到自己预习。 （2）做过家庭问卷调查，大部分晚上要求预习语文和英语，对数学预习不做要求。 　（3）布置预习任务但不做任何要求和达到什么目标，