电磁感应、交变电流6.ppt

学习法拉第电磁感应规律前：须正确理解“磁通量” 1.磁通量 Φ=BS⊥，单位：1Wb=1T·m2=1V ·s 2.磁通量是标量，但有正负，有抵消问题。 3.磁通量的变化量： △Φ=B△S= S△ B =B2 S2 –B1 S1 4.磁通量的变化率： 1.法拉第电磁感应定律：电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比。 例.用同样材料和规格的导线做成的圆环a和b,它们的半径之比ra:rb＝2:1,连接两圆环部分的两根直导线的电阻不计且靠的很近,均匀变化的磁场具有理想的边界（边界宽于圆环直径）如图所示,磁感应强度以恒定的变化率变化.那么当a环置于磁场中与b环置于磁场中两种情况下,直导线中上下A、B两点电势差之比U1 / U2为 . 例.半径为a的圆形区域内有均匀磁场，磁感强度为B=0.2T，磁场方向垂直纸面向里，半径为b的金属圆环与磁场同心地放置，磁场与环面垂直，其中a=0.4m，b=0.6m，金属环上分别接有灯L1、L2，两灯的电阻均为R =2Ω，一金属棒MN与金属环接触良好，棒与环的电阻均忽略不计 （1）若棒以v0=5m/s的速率在环上向右匀速滑动，求棒滑过圆环直径OO′ 的瞬时（如图所示）MN中的电动势和流过灯L1的电流。 （2）撤去中间的金属棒MN，将右面的半圆环OL2O′ 以OO′ 为轴向上翻转90o，若此时磁场随时间均匀变化，其变化率为ΔB/Δt=4/π（T/s），求L1的功率。 例6.如图所示,竖直向下的匀强磁场中,将一水平放置的金属棒ab以水平速度vo抛出,设整个过程中,棒的取向不变,且不计空气阻力,则金属棒运动过程中产生的感应电动势的大小变化情况应是 A.越来越大 B.越来越小 C.保持不变 D.无法判断 vo a b C 5.导体棒在磁场转动切割 P16页“思考和讨论”中通过电动机转动引出了反电动势的概念，同时又涉及到了非纯电阻用电器这样一个实际问题，引导学生理论联系实际解决实际问题。“说一说”观察电动机启动过程中电流的变化”可让学生在课下去探讨，同学之间交流，并尝试解决。便于学生对电功、电热的概念又进一步的理解。 第5节 电磁感应规律的应用 本节内容与旧教材不同之处是根据磁通量变化的原因不同 将原来的感应电动势分为感生电动势和动生电动势。教学时 要引导学生利用类比的方法得出感生电动势。对动生电动势 教学中要充分发挥“思考与讨论”的作用，引导学生层层深入 并结合洛仑兹力推导出动生电动势的表达式。引导学生 从能量转化的角度分析问题，解决问题。 第6节 互感和自感 这一节是电磁感应现象在技术中的应用。教学中可让学生 列举生活中利用互感的实例。对自感现象一定要做好演示实验 让学生形成感性认识，然后引导学生分析引出自感现象和自感电 动势，有条件的学校还可用电流传感器来演示，教学还要密切联 联系学生的生活实际。 断电自感，可让多名学生手拉手，接在线圈两端，来感受电击感，从而得到震撼！ “互感和自感”一节后面的“问题与练习”介绍了一个现象：用欧姆表测量变压器线圈后，表笔离开线圈两端时线圈会使人产生电击的感觉，可让学生认真分析，其机理与线圈断电时能使小灯泡闪亮的机理相同。当线圈电阻较小、自感系数较大时现象比较明显。 1.自感现象是指导体本身电流发生变化而产生的电磁感应现象，自感电动势的大小与线圈中的电流的变化率成正比. 公式：E=L△I/△t 2.自感电动势的方向：自感电动势总是阻碍导体中原来电流的变化(同样遵循楞次定律).当原来电流在增大时，自感电动势与原来电流方向相反，当原来电流在减小时，自感电动势与原来电流方向相同，另外，“阻碍”并非“阻止”，电流还是在变化的. 3.自感系数 (1)自感系数是描述导体（注意：不只是线圈）通过本身的电流变化所引起阻碍作用力大小的一个物理量。其数值与导体中是否有电流，电流的大小，电流是否发生变化均没有关系。 (2)线圈的自感系数跟线圈的形状、长短、匝数、有无铁芯等因素有关。 (3)自感系数的单位是亨利，简称亨，符号是H。 4.自感线圈在电路中的作用： 即通过自感线圈中的电流不能突变，由于自感线圈对电流变化的延迟作用，电流从一个值变到另一个值总需要时间： ①刚闭合电路时，线圈这一支路相当于开路即此时I=0； ②电路闭合一段时间达到稳定后，线圈相当于导线或电阻； ③电路刚断开时，线圈相当于一个电源，该电源会重新建立一个回路，但线圈的电流的方向与稳定工作时保持一致. 【例】如图所示的电路中，A1和A2是完全相同的灯泡，线圈L的电阻可以忽略不计，下列说法中正确的是（ ） A．合上开关S接通电路时，A2先亮A1后亮，最后一样