孩子的礼貌，需要你我一起努力教学案例.docx

孩子的礼貌，需要你我一起努力教学案例　　孩子的礼貌，需要你我一起努力教学案例　　案例背景：　　礼貌是指人与人在交往中，需要有一定的行为规范，并以语言和动作表现出来。它是一个人思想品质和文化修养的表现，是一个国家名族文化传统和良好社会风尚的反映，更是人们拥有健康、愉快、和睦、安定生活的有力保障。幼儿期不仅仅是智力早期开发的重要阶段，同时更是孩子良好的性格、行为习惯养成的关键时期，俗话说得好：“要想孩子成人就先教会他如何做人。”给幼儿一个良好的环境，坚持不懈地进行点滴教育，这样才能使幼儿礼貌教育工作产生实效。礼貌作为一种道德行为习惯，一定要从小培养。　　案例叙述：　　俊宇是个可爱的小男孩，每天妈妈都会把他打扮得干干净净、整整齐齐。一进班级，就会找我们“炫耀”：“看，我妈妈给我买的新衣服，漂亮吧！”“我昨天去饭店吃晚饭了，吃了龙虾……”……话语间充满了童趣与天真，因此我们都很喜欢和他说话、听他说话。但是有的时候让我们觉得很是头痛，就是他的自理能力比较差，每天午睡时他都会“乖乖地”坐在自己的床上，东张西望，嘴里哼着歌曲等着我们帮他脱鞋子、脱外套、盖被子，而不像其他小朋友一样自己来做这些事情。更让人气愤的是每次我们帮他做完这些后他连一句“谢谢”都没有就呼呼大睡了。　　一次我们故意不帮他，可是当小朋友们都脱完衣服，都上床睡觉了，他还是挺直了小腰板在那坐着，用他那一双大眼睛看着我们，翘起了两只脚，指指鞋子喊了起来：“你还没给我脱鞋子！”“你说什么？老师没听到！”我蹲下身子，故意问道，“请你再说一遍，好吗？”“你没给我脱鞋子!我不能睡觉了！”他理直气壮地说,无奈，我只能帮他脱鞋子。等做完这一切，我故意说：“唉！好累啊！”以此希望得到他的一句“谢谢！”谁知又像以前一样他早已和周公约会去了……　　案例分析：　　这个孩子，这种情况，让我沉思了许久。当今社会，独生子女占绝大部分，家长们把孩子一个个都看成是宝，只要孩子提了什么要求都尽量满足他们。因此，在这种泛滥性质的“疼爱”中，很多孩子的言行举止都失去了基本的礼貌用语和礼貌行为，常常用强硬的口气来命令长辈为其做事，拿这拿那，家长们还为其能发号施令而洋洋得意，欣欣然地为宝宝们“做牛做马”“无怨无悔”。而当孩子没礼貌不叫人时有的家长甚至认为：“我家孩子就是这样，不爱叫人，没有礼貌”，好像认为这个就是我家孩子的天性，就给孩子堂而皇之的搪塞过去了，不用有礼貌，不用叫人了，孩子也似乎认为，我不叫人，就是我习惯了，就不用叫了，久而久之，孩子的礼貌就很难养成，取而代之的是现在的孩子的霸气、自私。　　　　孩子的礼貌，需要你我一起努力教学案例　　案例背景：　　礼貌是指人与人在交往中，需要有一定的行为规范，并以语言和动作表现出来。它是一个人思想品质和文化修养的表现，是一个国家名族文化传统和良好社会风尚的反映，更是人们拥有健康、愉快、和睦、安定生活的有力保障。幼儿期不仅仅是智力早期开发的重要阶段，同时更是孩子良好的性格、行为习惯养成的关键时期，俗话说得好：“要想孩子成人就先教会他如何做人。”给幼儿一个良好的环境，坚持不懈地进行点滴教育，这样才能使幼儿礼貌教育工作产生实效。礼貌作为一种道德行为习惯，一定要从小培养。　　案例叙述：　　俊宇是个可爱的小男孩，每天妈妈都会把他打扮得干干净净、整整齐齐。一进班级，就会找我们“炫耀”：“看，我妈妈给我买的新衣服，漂亮吧！”“我昨天去饭店吃晚饭了，吃了龙虾……”……话语间充满了童趣与天真，因此我们都很喜欢和他说话、听他说话。但是有的时候让我们觉得很是头痛，就是他的自理能力比较差，每天午睡时他都会“乖乖地”坐在自己的床上，东张西望，嘴里哼着歌曲等着我们帮他脱鞋子、脱外套、盖被子，而不像其他小朋友一样自己来做这些事情。更让人气愤的是每次我们帮他做完这些后他连一句“谢谢”都没有就呼呼大睡了。　　一次我们故意不帮他，可是当小朋友们都脱完衣服，都上床睡觉了，他还是挺直了小腰板在那坐着，用他那一双大眼睛看着我们，翘起了两只脚，指指鞋子喊了起来：“你还没给我脱鞋子！”“你说什么？老师没听到！”我蹲下身子，故意问道，“请你再说一遍，好吗？”“你没给我脱鞋子!我不能睡觉了！”他理直气壮地说,无奈，我只能帮他脱鞋子。等做完这一切，我故意说：“唉！好累啊！”以此希望得到他的一句“谢谢！”谁知又像以前一样他早已和周公约会去了……　　案例分析：　　这个孩子，这种情况，让我沉思了许久。当今社会，独生子女占绝大部分，家长们把孩子一个个都看成是宝，只要孩子提了什么要求都尽量满足他们。因此，在这种泛滥性质的“疼爱”中，很多孩子的言行举止都失去了基本的礼貌用语和礼貌行为，常常用强硬的口气来命令长辈为其做事，拿这拿那，家长们还为其能发号施令而洋洋得意，欣欣然地为宝宝们“做牛做马”“无怨无悔”