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小学数学教研课心得：磨课给我带来的收获　　我已经如释重担了，因为我刚上完了一节教研课，心情特别激动。原因有两个：一个原因是我熬了好几天也是盼了好几天的教研课终于上完了，我似乎觉得完成了一项很重要的任务，现在的我轻松多了。第二个原因是我今天的教研课上得比较成功，我自己比较满意，在教研组里也得到了同伴的肯定，我心里特别满足，就觉得这几天的辛苦也是值得的。两份激动让我兴奋地特别想和大家分享我内心的喜悦。　　　　静下心来想一想，小小的成功背后也需要付出不少的心血，就拿上课这事来说，好好准备这个过程必不可少，特别是课前磨课就显得尤为重要。我这次上课的内容是《6、7的认识》，在备课之前，我好好地研读了教参，也翻阅了别人的教学构思，从中筛选了一些有价值的教学内容。之后我针对各个环节的教学目标，寻找最适合学生的学习活动进行合理设计，最后定下整个教学过程，并且结合课件制作，丰富整个教学活动。从零碎到完善，这每一步都充分调动了我的每一个脑细胞。我相信脑子真的会越动越灵活，从迷茫到清晰，从不知所措到有的方失，这些心理的转变少不了思考和操作。　　　　从第一次教案成形之后，我开始去班级里试教，效果不是很好，也许自己也不够投入吧，总找不到感觉，从教室里出来后，心里空空的，挺失落的。但我不气馁，因为我还有时间可以修改。我不想下次也失败，所以我静下心来重新梳理各个教学环节，看看究竟问题出在哪？终于我花了近一上午的时间对最初的教案作了修改，第二次又有了信心，我始终相信这次一定会比上次要好。果然在下午的教研课中我异常兴奋，感觉和孩子们在一起真的很快乐，当我有这种幸福感的时候，我相信我离成功也不远了。　　　　虽然这次我也没磨几次课，但我已经体验到了这种弃而不舍的精神力量有多大，它能让你收获的远比你想象的要多。“一人上课，多人受益”，这是我对磨课优势的概括。一次次的试教，一次次的反思，一次次的更新，一次次的收获，我们正是在“磨课”的过程中，不断地成长，不断地进步。　　　　　　我已经如释重担了，因为我刚上完了一节教研课，心情特别激动。原因有两个：一个原因是我熬了好几天也是盼了好几天的教研课终于上完了，我似乎觉得完成了一项很重要的任务，现在的我轻松多了。第二个原因是我今天的教研课上得比较成功，我自己比较满意，在教研组里也得到了同伴的肯定，我心里特别满足，就觉得这几天的辛苦也是值得的。两份激动让我兴奋地特别想和大家分享我内心的喜悦。　　　　静下心来想一想，小小的成功背后也需要付出不少的心血，就拿上课这事来说，好好准备这个过程必不可少，特别是课前磨课就显得尤为重要。我这次上课的内容是《6、7的认识》，在备课之前，我好好地研读了教参，也翻阅了别人的教学构思，从中筛选了一些有价值的教学内容。之后我针对各个环节的教学目标，寻找最适合学生的学习活动进行合理设计，最后定下整个教学过程，并且结合课件制作，丰富整个教学活动。从零碎到完善，这每一步都充分调动了我的每一个脑细胞。我相信脑子真的会越动越灵活，从迷茫到清晰，从不知所措到有的方失，这些心理的转变少不了思考和操作。　　　　从第一次教案成形之后，我开始去班级里试教，效果不是很好，也许自己也不够投入吧，总找不到感觉，从教室里出来后，心里空空的，挺失落的。但我不气馁，因为我还有时间可以修改。我不想下次也失败，所以我静下心来重新梳理各个教学环节，看看究竟问题出在哪？终于我花了近一上午的时间对最初的教案作了修改，第二次又有了信心，我始终相信这次一定会比上次要好。果然在下午的教研课中我异常兴奋，感觉和孩子们在一起真的很快乐，当我有这种幸福感的时候，我相信我离成功也不远了。　　　　虽然这次我也没磨几次课，但我已经体验到了这种弃而不舍的精神力量有多大，它能让你收获的远比你想象的要多。“一人上课，多人受益”，这是我对磨课优势的概括。一次次的试教，一次次的反思，一次次的更新，一次次的收获，我们正是在“磨课”的过程中，不断地成长，不断地进步。　　　　　　我已经如释重担了，因为我刚上完了一节教研课，心情特别激动。原因有两个：一个原因是我熬了好几天也是盼了好几天的教研课终于上完了，我似乎觉得完成了一项很重要的任务，现在的我轻松多了。第二个原因是我今天的教研课上得比较成功，我自己比较满意，在教研组里也得到了同伴的肯定，我心里特别满足，就觉得这几天的辛苦也是值得的。两份激动让我兴奋地特别想和大家分享我内心的喜悦。　　　　静下心来想一想，小小的成功背后也需要付出不少的心血，就拿上课这事来说，好好准备这个过程必不可少，特别是课前磨课就显得尤为重要。我这次上课的内容是《6、7的认识》，在备课之前，我好好地研读了教参，也翻阅了别人的教学构思，从中筛选了一些有价值的教学内容。之后我针对各个环节的教学目标，寻找最适合学生的学习活动进行合理设计，最后定