小学一年级下学期写字教学的指导策略.docxVIP

小学一年级下学期写字教学的指导策略　　写字是一项重要的语文基本功，必须从小打好写字的基础。立规矩，端正姿势，是抓好写字的基础；巧引导，开开心心练写字，是抓好写字的关键；要指导学生把字写好，应高度重视指导和榜样激励作用，巧用评价，扎扎实实地开展写字活动，做到书写规范、端正、整洁，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,为学生的终身发展奠定坚实的基础。　　一、创造利于学生学习的教学氛围　　弥漫在一整节课中的心理状态就是课堂气氛。现在一年级的课堂气氛应是积极的、健康的、生动活泼的，上课时的教学氛围不仅反映着老师与同学之间的关系，还反映着同学与同学之间的关系，只有在师生的教学关系达到一定程度上的和谐后，学生们在上课时才会感到满意、感到愉快，以至于会积极地互动。要想让学生自己积极主动地和老师互动，老师就要在课堂上始终洋溢着热情并且有饱满的精神，用自己的热情来打动学生。　　二、抓学生的写字姿势　　对一年级学生而言，最重要的写字要求就是握笔的姿势和写字姿势的锻炼。比如握笔的姿势，需要根据人体手的构造和手指的生理特征来安排每只手指的位置和作用，要让手指在自然轻松的状态下能把笔握好，不会让学生感到别扭和不自在，而且一个合适的握笔姿势能有效保证学生在写字时保持端庄的姿态和流利的写字速度，同时也有利于学生身体的健康发展，保护好学生视力和正常的脊柱发育。　　三、设计活泼的教学方法　　在我们小时侯，老师只是用讲授和机械练习的方法来教我们写字，像这种枯燥的学习方法，只会让我们在学习过程中感到枯燥乏味。而写汉字游戏、编儿歌、汉字书写大赛等生动活泼的教学方法都是我会在教学过程中采取的教学方式，这样的教学方式可以激发班上同学的学习热情和学习兴趣。再比如在教学生书写最基本的汉字笔画时，我会让学生先看一张我自己精心准备的“大头儿子小头爸爸”中的一张图片，然后我会对学生说：大头儿子说：“我要学写字。”小头爸爸说：“想要写好字，先要写好笔画，并且还有要诀呢！”同学们想知道要诀是什么吗？在这时，我将自己提前準备好的录音磁带播放出来：“要想写好汉字，先从笔画练起，记住笔画名称，看清它的样子。描描写写比比，认真耐心仔细。”事实上，自己总结一些生动易懂的顺口溜会大大地激发学生的兴趣，我的教学目的也在此时达到了。　　四、了解儿童心理　　大多数一年级孩子都很天真烂漫，他们的思维方式和成人有着很大的差别，老师要学会用孩子的视角来看看自己所要教学的内容，然后找到适合学生学习写字的教学方法。现在学生最大的弊端就是不愿意接受太难的事物，所以我要先从简单的地方教，让他们先爱上书写。一年级小学生上课有时会缺乏耐心，喜欢被老师表扬，有强烈的好奇心和探索精神。因此，我会针对以上情况采取相应的适合教一年级学生写字的教学方法。　　“只要功夫深，铁棒磨成针。”作为语文老师，只要我们准确把握写字教学的目标和要求，扎扎实实地抓好、抓实这项教学，多做指导、培养习惯、重点示范，做好评价和激励，就能指导学生写得一手规范、正确、整洁的好字，就能为学生的终身发展奠定坚实的基础。实践证明，写字不仅可以巩固识字，对提高文化素养也有重要作用，长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。　　　　写字是一项重要的语文基本功，必须从小打好写字的基础。立规矩，端正姿势，是抓好写字的基础；巧引导，开开心心练写字，是抓好写字的关键；要指导学生把字写好，应高度重视指导和榜样激励作用，巧用评价，扎扎实实地开展写字活动，做到书写规范、端正、整洁，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,为学生的终身发展奠定坚实的基础。　　一、创造利于学生学习的教学氛围　　弥漫在一整节课中的心理状态就是课堂气氛。现在一年级的课堂气氛应是积极的、健康的、生动活泼的，上课时的教学氛围不仅反映着老师与同学之间的关系，还反映着同学与同学之间的关系，只有在师生的教学关系达到一定程度上的和谐后，学生们在上课时才会感到满意、感到愉快，以至于会积极地互动。要想让学生自己积极主动地和老师互动，老师就要在课堂上始终洋溢着热情并且有饱满的精神，用自己的热情来打动学生。　　二、抓学生的写字姿势　　对一年级学生而言，最重要的写字要求就是握笔的姿势和写字姿势的锻炼。比如握笔的姿势，需要根据人体手的构造和手指的生理特征来安排每只手指的位置和作用，要让手指在自然轻松的状态下能把笔握好，不会让学生感到别扭和不自在，而且一个合适的握笔姿势能有效保证学生在写字时保持端庄的姿态和流利的写字速度，同时也有利于学生身体的健康发展，保护好学生视力和正常的脊柱发育。　　三、设计活泼的教学方法　　在我们小时侯，老师只是用讲授和机械练习的方法来教我们写字，像这种枯燥的学习方法，只会让我们在学习过程中感到枯燥乏味。而写汉字游戏、编儿歌、汉字书写大赛等生动