百分数的意义和写法教学设计4.docVIP

《百分数的意义和写法》 说课稿——马莲渠陈木闸小学 梁爱娟各位老师大家早上好，我今天所分析的教材是人教版小学数学六年上册第五单元《百分数的意义和写法》部分的相关内容，我将从以下几个方面进行说课：　一、说教材（这部分内容我将从四个方面进行分析）　　1、教材分析：　　《百分数的意义和写法》是人教版 HYPERLINK / 小学数学第十一册第五单元百分数中较为重要的 HYPERLINK /article/jxlw/ 教学内容。它是在 HYPERLINK /zxxx/ 学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用 HYPERLINK 题的基础上进行教学的。百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际 HYPERLINK /Article/wtjl/ 问题。　　2、学生分析：　　对于百分数，学生在前边学习分数基础上对百分数己经有了初步的认识，并且学生在生活中已有一定的经验积累，通过对生活中的百分数接触很容易找到生活中的百分数，这为本切课的学习打下了坚实的基础。如何激活学生的相关经验，适时进行 HYPERLINK 数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。　　3、教学目标定位：　　（1）知识与技能：使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，应用百分数解决简单的实际问 HYPERLINK 题。　　（2）过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。　　（3）情感、态度、价值观：结合相关信息，让学生体会百分数与生活的密切联系。4、重点、难点分析：借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义。，进一步区分分数与百分数的意义上的区别。　　二、说教法　　《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的 HYPERLINK 数学活动经验。本节课我在教学中主要体现以下的教学方法:　　1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生发现数学问题、探索数学问 HYPERLINK 题提供丰富、生动、有趣的资源。新课开始,联系学生考试成绩统计这个学习生活中的具体实例引出百分数,再让学生展示课前收集到的日常生活中见到的百分数,使学生感受到数学与日常生活的密切联系,感悟到数学来源于生活,生活中处处有 HYPERLINK 数学。最后师参与活动与学生一起分享课前收集到的有关百分数的信息，加强学生的记忆。　　2、自主探究、合作讨论、培养学生积极思维,体现学生的主体作用。这节课主要通过“澄汁”这一生活中典型的数学事例，通过出示其中的几条信息让学生探索、发现规律,进而概括百分数的意义，培养学生的分析概括能力。然后让学生自学,理解百分数的读、写法,发挥教科书的示范作用。最后让学生分组讨论分数与百分数的区别,进一步深化百分数的意义。这样教学循序渐进,不仅使学生获得知识与技能,同时关注学生的 HYPERLINK 数学思考、解决问 HYPERLINK 题、情感态度与价值观。　　三、说学法（针对本节课，所运用的学法体现在以下几点）　　1、通过学生自主探索、独立学习、合作交流，逐步理解百分数的意义，培养学生初步的概括能力和自学能力。　　2、利用所学的知识去探索解决实际问题，培养学生运用知识的能力、分析解决问 HYPERLINK 题的能力和初步的创新能力。　　四、说教学流程：　　一、导入。创设生活情境，初步理解百分数首先出示信息：陈木闸小学六年级数学第四单元考试，及格的人数占98%，高分人数占89.2%，有12%的同学进步很大。让学生在读的基础上找出信息中的不同的数，进而引出（百分数）相机课件出示百分的概念，师进一步总结说出这就是百分数。百分数在工农业生产和日常生活中有着广泛的作用。引出本课并板书课题。二、寻找生活中的百分数，感悟百分数的意义：1、寻找身边的百分数。 （1） 老师引导学生展示课前收集身边的百分数， 并进行自由交流)如衣服：棉60%，涤沦40% 酒：酒精度42% 饮料：橙汁占10%（2）师生共同参与活动，师出示课前收集到生活中的百分数。让学生读进一步感知，加深记忆。2、感悟百分数的意义师通过课件出示生活中典型的事例引出“澄汁”的相关信息让学生说说包装纸上的50%苹果汁和40%葡萄汁都表示什么意思以而引出百分数的意义50%苹果汁40%葡萄汁50%苹果汁40%葡萄汁3、说一说百分数的意义。在前边感悟的基础上让学生总结百分数的意义，并采取各种方式记忆百分数的意义。师（板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。）4、深化理解百分数的意义。出示书中主题图让学生说出各百分数所表示的意义。三、读写百分数