小学美术教学论文让信息技术给美术课堂教学锦上添花.docxVIP

小学美术教学论文让信息技术给美术课堂教学锦上添花　　小学美术教学论文让信息技术给美术课堂教学锦上添花　　摘要：当今各种教学手段色彩纷呈，而现代信息技术以它特殊的功能和优越性正在受到越来越普遍的关注、重视和运用。这是课堂教学上的一次革命，它猛烈地冲击着传统的教学体系，促进了教学从形式乃至本质的变革。笔者结合多年的美术教学实践，谈了信息技术走进美术课堂的必要性，信息技术在美术课堂中的作用，信息技术在美术课堂中的运用，以及信息技术与美术课程整合应注意的几个问题。　　关键词：信息技术；多媒体 ；美术课堂　　《基础教育课程改革纲要（试行）》在“教学过程”中明确要求：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”心理学也告诉我们：教学过程中运用的感觉器官越多，它们的作用就发挥的越充分，知识就越容易被理解和掌握。现代信息技术辅助教学集文字、图像、影像、声音、动画等多种功能于一体而成为一种势不可挡的力量,将信息技术教育与美术教学整合，能更好地达到美术教学的根本目的，即学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，并获得对美术学习的持久兴趣，了解美术语言的基本表达方式和方法，大胆表达自己的情感和思想。旨在激发学生的学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和审美能力。　　一、信息技术与美术课程整合的必要性　　传统的美术课堂教学，实际上是在以“教”为中心，学生被动地接受教师传授的知识。以教师为中心，全部教学设计理论都是围绕如何“教”而展开，很少涉及学生如何“学”的问题。除了练习以外学生参与教学活动的机会很少，大部分时间处于被动接受状态，学生的主动性、积极性很难发挥，更不利于学生在美术学习中的创造性、想象力的发展。以“教”为中心的传统美术教学设计注意在学习过程中教师的引领示范作用，教学目标明确，教师在整个教学过程中占据主导地位。但这种方法媒体教学缺乏，强调单向的传授，难以调动学生的积极性。多媒体课堂教学强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。教师和学生的地位、作用和传统教学相比已发生很大变化。以“学”为中心的多媒体美术教学设计注意在学习过程中发挥学生的主动性、积极性。这种教学设计由于强调学生是认知过程的主体，是意义的主动建构者，因而有利于学生的主动探索、主动发现、有利于创造型人材的培养，这是其突出的优点。　　在传统的美术教学中，除了美术基础知识的学习外，更注重技法与技巧的训练与掌握，在实践过程中，学生往往是对美术基础知识都能较好的理解，但缺少实际经验，具体的运用就感到比较困难，很难理解，特别是美术基础较差的同学，对技法性强的练习往往是无从下手，即使勉强画了，要么方法、步骤不对，要么技法、技巧不行，久而久之失去了学习美术的信心。同时，教师在课前既要准备大量的图例，又要考虑在有限的课时内解决难点问题，学生练习、反馈的时间明显不足，在不能增加课时的情况下，对教学质量的要求则明显降低。如在上美术欣赏课时，教师主要通过挂图、书本和录像等有限的形式对学生传递信息，这样教师就必须需要准备大量的图片。将信息科技与美术课整合以后，教师就可以通过计算机图、文、声、像并茂的特点，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于制作课件。　　二、信息技术在美术课堂中的作用　　小学美术教学论文让信息技术给美术课堂教学锦上添花　　摘要：当今各种教学手段色彩纷呈，而现代信息技术以它特殊的功能和优越性正在受到越来越普遍的关注、重视和运用。这是课堂教学上的一次革命，它猛烈地冲击着传统的教学体系，促进了教学从形式乃至本质的变革。笔者结合多年的美术教学实践，谈了信息技术走进美术课堂的必要性，信息技术在美术课堂中的作用，信息技术在美术课堂中的运用，以及信息技术与美术课程整合应注意的几个问题。　　关键词：信息技术；多媒体 ；美术课堂　　《基础教育课程改革纲要（试行）》在“教学过程”中明确要求：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”心理学也告诉我们：教学过程中运用的感觉器官越多，它们的作用就发挥的越充分，知识就越容易被理解和掌握。现代信息技术辅助教