小学二年级数学上册《点图与数》说课稿范文.docxVIP

小学二年级数学上册《点图与数》说课稿范文　　《点图与数》是新教材二年级第一学期P72的一节内容，是在学生学习了乘法的知识后安排的。这节课的教学目标是：　　1、初步认识平方数，知道两个相同因数相乘的积就是平方数。　　2、通过动手操作观察，知道平方数的点图都能摆成正方形点图。　　3、通过动手操作探究，知道一个平方数的4倍仍是个平方数。　　4、通过操作演示，初步感知从1开始连续单数的和与平方数之间的关系。　　5、培养学生的观察能力、推理归纳能力和空间想象能力。　　教材中平方数被解释成基本的图形“正方形”，我想，教材如此安排的目的，不单单是让学生认识平方数，更重要的让学生初步建立几何的概念，即4个相同的正方形可以拼成一个较大的正方形，同时以初步认识平方数为载体，培养学生的探究能力。　　一、尊重学生的认知规律　　学生的学习是有阶段的，二年级学生对数的认识还停留在直观的初级阶段，要想培养学生的数学思想方法，仅让学生通过观察找找数与数之间的联系，图形与数之间的联系，对能力差的学生只能走马观花似的浏览，而进不了思考的角色，所以整节课我充分地借助学具，拼一拼，摆一摆，通过数学实践，引导他们从具体的实践操作中抽象出数学概念和结论，逐步体会数学本身的奥秘，并且通过自己在观察、讨论、交流、操作的活动中获得成功的体验。　　二、注重学习材料的思维性　　　　《点图与数》是新教材二年级第一学期P72的一节内容，是在学生学习了乘法的知识后安排的。这节课的教学目标是：　　1、初步认识平方数，知道两个相同因数相乘的积就是平方数。　　2、通过动手操作观察，知道平方数的点图都能摆成正方形点图。　　3、通过动手操作探究，知道一个平方数的4倍仍是个平方数。　　4、通过操作演示，初步感知从1开始连续单数的和与平方数之间的关系。　　5、培养学生的观察能力、推理归纳能力和空间想象能力。　　教材中平方数被解释成基本的图形“正方形”，我想，教材如此安排的目的，不单单是让学生认识平方数，更重要的让学生初步建立几何的概念，即4个相同的正方形可以拼成一个较大的正方形，同时以初步认识平方数为载体，培养学生的探究能力。　　一、尊重学生的认知规律　　学生的学习是有阶段的，二年级学生对数的认识还停留在直观的初级阶段，要想培养学生的数学思想方法，仅让学生通过观察找找数与数之间的联系，图形与数之间的联系，对能力差的学生只能走马观花似的浏览，而进不了思考的角色，所以整节课我充分地借助学具，拼一拼，摆一摆，通过数学实践，引导他们从具体的实践操作中抽象出数学概念和结论，逐步体会数学本身的奥秘，并且通过自己在观察、讨论、交流、操作的活动中获得成功的体验。　　二、注重学习材料的思维性　　　　《点图与数》是新教材二年级第一学期P72的一节内容，是在学生学习了乘法的知识后安排的。这节课的教学目标是：　　1、初步认识平方数，知道两个相同因数相乘的积就是平方数。　　2、通过动手操作观察，知道平方数的点图都能摆成正方形点图。　　3、通过动手操作探究，知道一个平方数的4倍仍是个平方数。　　4、通过操作演示，初步感知从1开始连续单数的和与平方数之间的关系。　　5、培养学生的观察能力、推理归纳能力和空间想象能力。　　教材中平方数被解释成基本的图形“正方形”，我想，教材如此安排的目的，不单单是让学生认识平方数，更重要的让学生初步建立几何的概念，即4个相同的正方形可以拼成一个较大的正方形，同时以初步认识平方数为载体，培养学生的探究能力。　　一、尊重学生的认知规律　　学生的学习是有阶段的，二年级学生对数的认识还停留在直观的初级阶段，要想培养学生的数学思想方法，仅让学生通过观察找找数与数之间的联系，图形与数之间的联系，对能力差的学生只能走马观花似的浏览，而进不了思考的角色，所以整节课我充分地借助学具，拼一拼，摆一摆，通过数学实践，引导他们从具体的实践操作中抽象出数学概念和结论，逐步体会数学本身的奥秘，并且通过自己在观察、讨论、交流、操作的活动中获得成功的体验。　　二、注重学习材料的思维性