小学学生多元化评价实施方案_1.docx

小学学生多元化评价实施方案　　一、指导思想　　根据小学生身心发展的特点及小学生素质发展的评价标准，我校对学生素质教育评价进行改革，取消“分数评价”制，以规范化奖励制度为激励手段，对学生进行多元评价。逐步提高学生的自学、自理、自护、自强、自律的能力，自觉地抵制各种不良行为，努力使他们“学会学习、学会生存、学会合作、学会创造”，充分发挥个人天赋及特性，最终达到使全体学生高分高能，健康成长的目的。　　二、奖项内容和评价标准：　　1、全能之星：在德、智、体、美、劳等方面全面发展。　　2、友爱之星：能热心为学校、班级、同学们服务，与人友好交往，团结友爱。懂得尊重和宽容别人，不打骂同学，不为小事与人斤斤计较。　　3、环保之星：①不乱扔果皮、纸屑，不制造垃圾，并能随时捡起地面垃圾，保持周围环境整洁。②有节能意识，积极参与环保“四个一”活动，即节约一滴水、一度电、一粒米、一张纸。③不摘花草，不践踏草坪，爱护学校花草树木，不攀爬树木。　　4、文明之星：语言文明，举止礼貌，会使用礼貌用语。佩带红领巾。　　5、自律之星：认真遵守小学生日常行为规范和小学生守则。课间活动做到“三轻轻”，即说话轻轻、走路轻轻、上下楼梯轻轻，不在校园内追逐打闹。认真参加课间操、升旗、集会。　　6、阳光之星：心理健康，遇到困难、挫折有较强的承受力，能迎难而上。　　7、进步之星：在学习或行为习惯等方面有明显进步。　　8、体育之星：在体育方面有特长，在校体育比赛或学校、乡径运动会上获得名次。　　三、奖项说明及评价方法：　　评比方式采取过程跟踪评价与学期末的评比相结合。获奖比例“全能之星”每班控制在5%左右，其余可根据各班实际情况自由决定，总的比例控制在50%左右，学校将对获奖的学生给予形式多样的的奖励。　　四、实施要求：　　1、各个班级要严格按照学校的要求认真落实每一个环节，不丢落、省略每一个细节。　　2、在评选时，要认真对照标准进行，对于表现不理想的学生要尊重人格，以鼓励为主。　　　　一、指导思想　　根据小学生身心发展的特点及小学生素质发展的评价标准，我校对学生素质教育评价进行改革，取消“分数评价”制，以规范化奖励制度为激励手段，对学生进行多元评价。逐步提高学生的自学、自理、自护、自强、自律的能力，自觉地抵制各种不良行为，努力使他们“学会学习、学会生存、学会合作、学会创造”，充分发挥个人天赋及特性，最终达到使全体学生高分高能，健康成长的目的。　　二、奖项内容和评价标准：　　1、全能之星：在德、智、体、美、劳等方面全面发展。　　2、友爱之星：能热心为学校、班级、同学们服务，与人友好交往，团结友爱。懂得尊重和宽容别人，不打骂同学，不为小事与人斤斤计较。　　3、环保之星：①不乱扔果皮、纸屑，不制造垃圾，并能随时捡起地面垃圾，保持周围环境整洁。②有节能意识，积极参与环保“四个一”活动，即节约一滴水、一度电、一粒米、一张纸。③不摘花草，不践踏草坪，爱护学校花草树木，不攀爬树木。　　4、文明之星：语言文明，举止礼貌，会使用礼貌用语。佩带红领巾。　　5、自律之星：认真遵守小学生日常行为规范和小学生守则。课间活动做到“三轻轻”，即说话轻轻、走路轻轻、上下楼梯轻轻，不在校园内追逐打闹。认真参加课间操、升旗、集会。　　6、阳光之星：心理健康，遇到困难、挫折有较强的承受力，能迎难而上。　　7、进步之星：在学习或行为习惯等方面有明显进步。　　8、体育之星：在体育方面有特长，在校体育比赛或学校、乡径运动会上获得名次。　　三、奖项说明及评价方法：　　评比方式采取过程跟踪评价与学期末的评比相结合。获奖比例“全能之星”每班控制在5%左右，其余可根据各班实际情况自由决定，总的比例控制在50%左右，学校将对获奖的学生给予形式多样的的奖励。　　四、实施要求：　　1、各个班级要严格按照学校的要求认真落实每一个环节，不丢落、省略每一个细节。　　2、在评选时，要认真对照标准进行，对于表现不理想的学生要尊重人格，以鼓励为主。　　　　一、指导思想　　根据小学生身心发展的特点及小学生素质发展的评价标准，我校对学生素质教育评价进行改革，取消“分数评价”制，以规范化奖励制度为激励手段，对学生进行多元评价。逐步提高学生的自学、自理、自护、自强、自律的能力，自觉地抵制各种不良行为，努力使他们“学会学习、学会生存、学会合作、学会创造”，充分发挥个人天赋及特性，最终达到使全体学生高分高能，健康成长的目的。　　二、奖项内容和评价标准：　　1、全能之星：在德、智、体、美、劳等方面全面发展。　　2、友爱之星：能热心为学校、班级、同学们服务，与人友好交往，团结友爱。懂得尊重和宽容别人，不打骂同学，不为小事与人斤斤计较。　　3、环保之星：①不乱扔果皮、纸屑，不制造垃圾