小学五年级实验教科书（外语教学与研究出版社）第五册Module 7 Unite3教案和教学反思.docxVIP

小学五年级实验教科书（外语教学与研究出版社）第五册Module 7 Unite3教案和教学反思　　教材分析　　小学五年级实验教科书（外语教学与研究出版社）第五册Module 7 Unite3内容。　　本单元以韵律诗形式呈现，通过四幅图的描素性语言，让学生在真实的语言环境中用英语去做事情——照镜子学说话（灵活运用句式I could see myself. She/He could see herself/himself）。　　学情分析　　今年上半年，我担任五年级的英语教学，全班45名学生。班上学生数虽不多，但刚开始接手这个班时，学生着实让我头痛了好一阵。因为这些学生，虽然已经是学过了两年的英语，但却连最基本的一些交际用语都不会用，一句: “Good morning \afternoon!”说的也挠舌，有些学生连回答: “What’s your name, please?”这样一个问题都要考虑许久，甚至大部分的学生把英文字母当拼音来念……班上大部分的学生对于英语都处于十分迷茫的状态。　　 教学目标　　1知识与能力目标：　　⑴学会用英语表达She/He /I could see herself/himself/myself.培养严谨的逻辑思维和空间想象能力。⑵能正确朗读这首小诗。　　2过程与方法目标：　　⑴在师生、生生互动的探究活动中实现听、说、做、读、玩、的“全频道式”接受，“立体化”渗透；引导学生感悟、理解、表达。　　3情感、态度与价值观目标　　体验合作学习的乐趣，发挥评价的激励作用，增强学习的信心。　　教学重点和难点　　 学会用英语表达She/He /I could see herself/himself/myself.培养严谨的逻辑思维和空间想象能力。⑵能正确朗读这首小诗。教学过程　　　　教材分析　　小学五年级实验教科书（外语教学与研究出版社）第五册Module 7 Unite3内容。　　本单元以韵律诗形式呈现，通过四幅图的描素性语言，让学生在真实的语言环境中用英语去做事情——照镜子学说话（灵活运用句式I could see myself. She/He could see herself/himself）。　　学情分析　　今年上半年，我担任五年级的英语教学，全班45名学生。班上学生数虽不多，但刚开始接手这个班时，学生着实让我头痛了好一阵。因为这些学生，虽然已经是学过了两年的英语，但却连最基本的一些交际用语都不会用，一句: “Good morning \afternoon!”说的也挠舌，有些学生连回答: “What’s your name, please?”这样一个问题都要考虑许久，甚至大部分的学生把英文字母当拼音来念……班上大部分的学生对于英语都处于十分迷茫的状态。　　 教学目标　　1知识与能力目标：　　⑴学会用英语表达She/He /I could see herself/himself/myself.培养严谨的逻辑思维和空间想象能力。⑵能正确朗读这首小诗。　　2过程与方法目标：　　⑴在师生、生生互动的探究活动中实现听、说、做、读、玩、的“全频道式”接受，“立体化”渗透；引导学生感悟、理解、表达。　　3情感、态度与价值观目标　　体验合作学习的乐趣，发挥评价的激励作用，增强学习的信心。　　教学重点和难点　　 学会用英语表达She/He /I could see herself/himself/myself.培养严谨的逻辑思维和空间想象能力。⑵能正确朗读这首小诗。教学过程　　　　教材分析　　小学五年级实验教科书（外语教学与研究出版社）第五册Module 7 Unite3内容。　　本单元以韵律诗形式呈现，通过四幅图的描素性语言，让学生在真实的语言环境中用英语去做事情——照镜子学说话（灵活运用句式I could see myself. She/He could see herself/himself）。　　学情分析　　今年上半年，我担任五年级的英语教学，全班45名学生。班上学生数虽不多，但刚开始接手这个班时，学生着实让我头痛了好一阵。因为这些学生，虽然已经是学过了两年的英语，但却连最基本的一些交际用语都不会用，一句: “Good morning \afternoon!”说的也挠舌，有些学生连回答: “What’s your name, please?”这样一个问题都要考虑许久，甚至大部分的学生把英文字母当拼音来念……班上大部分的学生对于英语都处于十分迷茫的状态。　　 教学目标　　1知识与能力目标：　　⑴学会用英语表达She/He /I could see herself/himself/myself.培养严谨的逻辑思维和空间想象能力。⑵能正确朗读这首