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小学班主任工作论文 用爱启迪心灵　　今年我带四六班，班上有个孩子叫孙耀涵，是个挺帅气的孩子。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，即使做了，也是应付，字写的老是出格，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守班级的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的努力去转化他！我想:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误。　　为了转化孙耀涵同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我采取激励措施，我们约定如果你今天的作业有进步，我就奖励你一个小印章，如果明天的作业比今天的作业更有进步，我就奖他两个小印章。一段时间下来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。　　　　为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的邢开文同学跟他坐同桌，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。开文同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他。有时开文同学也会显得不耐烦，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟开文同学说：要有耐心，慢慢来。后来，耀涵同学取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是开文同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。我想，“老师没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。　　　　　　　常言道：“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为习惯，爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。　　　　　　 作为一个教育工作者，作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个孩子，善于发现他们的闪光点。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。　　今年我带四六班，班上有个孩子叫孙耀涵，是个挺帅气的孩子。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，即使做了，也是应付，字写的老是出格，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守班级的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的努力去转化他！我想:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误。　　为了转化孙耀涵同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我采取激励措施，我们约定如果你今天的作业有进步，我就奖励你一个小印章，如果明天的作业比今天的作业更有进步，我就奖他两个小印章。一段时间下来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。　　　　为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的邢开文同学跟他坐同桌，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，