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小学语文教学心得 家校共管,激发学生阅读兴趣　　现在的语文教学，学生阅读非常重要，历次考试可见阅读的内容所占的比例越来越大。那么，如何才能让学生积极参与阅读而且又有一定的效果呢？家校共管也是一种有效的途径。　　充分利用好“家校通”，每天与家长在网上交流，及时了解学生在家的阅读情况：时间、书名、篇幅、重视程度、是否背诵……还可以召开家长会，或发放调查问卷，教给家长指导、监督的方法，使家长有的放矢地指导孩子，让孩子养成好的课外阅读习惯。　　加大小学生的课外阅读量，提高小学生的语文素质水平，已逐渐成为小学教育界的共识。越来越多的教师认识到课外阅读的重要性，并把它作为提高语文能力的有效途径。实践证明，凡爱好课外阅读的学生，将所读运用到课内，他们的语文水平、语文成绩往往比较好。课外阅读的重要特点是学生阅读的自愿性与主动性，学生课外阅读的读物大多是生动的、有趣的。因而，学生通过课外阅读，就能激发起对语文读物的兴趣，教师稍加指引，这种兴趣就会转化为对课内阅读的兴趣，而兴趣是学习的一种极好的动力。通过搞好课外阅读，激发起学生学习语文的兴趣，促进课内阅读，从而大大地提高学生的语文水平。教师一旦重视学生的课外阅读指导，导读有方，学生的阅读理解、表达交流能力就会提高，从而达到厚积厚发的效果。　　　　现在的语文教学，学生阅读非常重要，历次考试可见阅读的内容所占的比例越来越大。那么，如何才能让学生积极参与阅读而且又有一定的效果呢？家校共管也是一种有效的途径。　　充分利用好“家校通”，每天与家长在网上交流，及时了解学生在家的阅读情况：时间、书名、篇幅、重视程度、是否背诵……还可以召开家长会，或发放调查问卷，教给家长指导、监督的方法，使家长有的放矢地指导孩子，让孩子养成好的课外阅读习惯。　　加大小学生的课外阅读量，提高小学生的语文素质水平，已逐渐成为小学教育界的共识。越来越多的教师认识到课外阅读的重要性，并把它作为提高语文能力的有效途径。实践证明，凡爱好课外阅读的学生，将所读运用到课内，他们的语文水平、语文成绩往往比较好。课外阅读的重要特点是学生阅读的自愿性与主动性，学生课外阅读的读物大多是生动的、有趣的。因而，学生通过课外阅读，就能激发起对语文读物的兴趣，教师稍加指引，这种兴趣就会转化为对课内阅读的兴趣，而兴趣是学习的一种极好的动力。通过搞好课外阅读，激发起学生学习语文的兴趣，促进课内阅读，从而大大地提高学生的语文水平。教师一旦重视学生的课外阅读指导，导读有方，学生的阅读理解、表达交流能力就会提高，从而达到厚积厚发的效果。　　　　现在的语文教学，学生阅读非常重要，历次考试可见阅读的内容所占的比例越来越大。那么，如何才能让学生积极参与阅读而且又有一定的效果呢？家校共管也是一种有效的途径。　　充分利用好“家校通”，每天与家长在网上交流，及时了解学生在家的阅读情况：时间、书名、篇幅、重视程度、是否背诵……还可以召开家长会，或发放调查问卷，教给家长指导、监督的方法，使家长有的放矢地指导孩子，让孩子养成好的课外阅读习惯。　　加大小学生的课外阅读量，提高小学生的语文素质水平，已逐渐成为小学教育界的共识。越来越多的教师认识到课外阅读的重要性，并把它作为提高语文能力的有效途径。实践证明，凡爱好课外阅读的学生，将所读运用到课内，他们的语文水平、语文成绩往往比较好。课外阅读的重要特点是学生阅读的自愿性与主动性，学生课外阅读的读物大多是生动的、有趣的。因而，学生通过课外阅读，就能激发起对语文读物的兴趣，教师稍加指引，这种兴趣就会转化为对课内阅读的兴趣，而兴趣是学习的一种极好的动力。通过搞好课外阅读，激发起学生学习语文的兴趣，促进课内阅读，从而大大地提高学生的语文水平。教师一旦重视学生的课外阅读指导，导读有方，学生的阅读理解、表达交流能力就会提高，从而达到厚积厚发的效果。