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小学语文教学案例 指导有效 做好铺垫　　讲授《黄河的主人》时，有这样一个教学片段：　　师：羊皮筏子什么样？　　生：羊皮筏子小、轻。　　师：你是从哪看出来的？　　生：我是从“从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只有一个小小的浪头，就能把它整个吞没”这句话看出来的。　　师：从这句话中，我们能感受到它“小、轻”到什么程度？　　生：好像只要一个小小的浪头，就能把它吞没。　　师：浪头前用了两个小，说明什么？　　生：说明浪头很小。　　师：吞没，什么意思？　　师：很小的浪头就能把它淹没。　　师：刚才，我们已经了解了黄河的样子，感受到了黄河那不可阻挡的磅礴气势。这么小、这么轻的羊皮筏子在黄河上鼓浪前进肯定充满了什么？　　生：充满了危险。　　师 ：虽然充满了危险，但羊皮筏子上的艄公却驾驶着羊皮筏子在黄河上鼓浪前进，让你感受到这个艄公是一个什么样的艄公？　　生：勇敢机智。　　生：敢于战胜困难。　　本文作者以生动形象的语言，向我们展示了黄河那不可阻挡的气势，及羊皮筏子在奔腾的黄河上鼓浪前进的壮观场景，进而赞扬了黄河艄公的机智勇敢，战胜困难险阻的伟大精神。这个片段从羊皮筏子的样子入手，让学生感受到了羊皮筏子在黄河上鼓浪前进的“险”从而让学生初步感受领悟到艄公的伟大精神，较好的突出了本文的教学重点，为下文突破教学重难点打下了良好的基础。　　　　讲授《黄河的主人》时，有这样一个教学片段：　　师：羊皮筏子什么样？　　生：羊皮筏子小、轻。　　师：你是从哪看出来的？　　生：我是从“从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只有一个小小的浪头，就能把它整个吞没”这句话看出来的。　　师：从这句话中，我们能感受到它“小、轻”到什么程度？　　生：好像只要一个小小的浪头，就能把它吞没。　　师：浪头前用了两个小，说明什么？　　生：说明浪头很小。　　师：吞没，什么意思？　　师：很小的浪头就能把它淹没。　　师：刚才，我们已经了解了黄河的样子，感受到了黄河那不可阻挡的磅礴气势。这么小、这么轻的羊皮筏子在黄河上鼓浪前进肯定充满了什么？　　生：充满了危险。　　师 ：虽然充满了危险，但羊皮筏子上的艄公却驾驶着羊皮筏子在黄河上鼓浪前进，让你感受到这个艄公是一个什么样的艄公？　　生：勇敢机智。　　生：敢于战胜困难。　　本文作者以生动形象的语言，向我们展示了黄河那不可阻挡的气势，及羊皮筏子在奔腾的黄河上鼓浪前进的壮观场景，进而赞扬了黄河艄公的机智勇敢，战胜困难险阻的伟大精神。这个片段从羊皮筏子的样子入手，让学生感受到了羊皮筏子在黄河上鼓浪前进的“险”从而让学生初步感受领悟到艄公的伟大精神，较好的突出了本文的教学重点，为下文突破教学重难点打下了良好的基础。　　　　讲授《黄河的主人》时，有这样一个教学片段：　　师：羊皮筏子什么样？　　生：羊皮筏子小、轻。　　师：你是从哪看出来的？　　生：我是从“从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只有一个小小的浪头，就能把它整个吞没”这句话看出来的。　　师：从这句话中，我们能感受到它“小、轻”到什么程度？　　生：好像只要一个小小的浪头，就能把它吞没。　　师：浪头前用了两个小，说明什么？　　生：说明浪头很小。　　师：吞没，什么意思？　　师：很小的浪头就能把它淹没。　　师：刚才，我们已经了解了黄河的样子，感受到了黄河那不可阻挡的磅礴气势。这么小、这么轻的羊皮筏子在黄河上鼓浪前进肯定充满了什么？　　生：充满了危险。　　师 ：虽然充满了危险，但羊皮筏子上的艄公却驾驶着羊皮筏子在黄河上鼓浪前进，让你感受到这个艄公是一个什么样的艄公？　　生：勇敢机智。　　生：敢于战胜困难。　　本文作者以生动形象的语言，向我们展示了黄河那不可阻挡的气势，及羊皮筏子在奔腾的黄河上鼓浪前进的壮观场景，进而赞扬了黄河艄公的机智勇敢，战胜困难险阻的伟大精神。这个片段从羊皮筏子的样子入手，让学生感受到了羊皮筏子在黄河上鼓浪前进的“险”从而让学生初步感受领悟到艄公的伟大精神，较好的突出了本文的教学重点，为下文突破教学重难点打下了良好的基础。