我要的是葫芦 胡小姣.docxVIP

我要的是葫芦 第一课时 ——胡 小 姣教学目标：观察图画，图文结合，理解课文，培养观察能力和理解能力；理解重点词语，知道植物的生长过程；正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段；会认读、书写4个生字，并会组词、造句。重点：通过学习，理解重点词句；分析事物之间的关系，了解植物的生长过程。难点：了解植物的生长过程；书写“怪、慢”两个字。教学过程：导入：1. 以“金刚葫芦娃”的图片开头，提问：葫芦娃是怎么来的？是妈妈生出来的还是像孙悟空一样从石头里蹦出来的？2. 提问：葫芦的用途是什么？请学生举手发言，最后出示图片，讲解葫芦的用途。播放葫芦丝的演奏片段，引出课题，板书： 14. 我要的是葫芦（二）课堂呈现： 1．生字关：A. 生字闯关，全班齐读； B. 请学生分享识字方法； C. 个别读生字，两两PK； D. 去掉拼音，以开小火车的形式读词语； E. 小组PK读词语，全班齐读。 2. 课文关：A. 自由读课文，边读边标出：a. 课文一共有几个自然段？b. 第一自然段一共有几句话？c. 第一自然段中，哪句话写出了“这个人”对小葫芦的喜爱？B. 出示句子，请学生圈出“每天”“几次”两个词C. 深入分析，请学生找出：a. 哪个词写出了葫芦藤的样子？b. 哪个词写出了绿叶的数量？c. 哪个词写出了小花的数量？d. 哪个词写出了小花的颜色？e. 哪个词写出了小葫芦的数量？C. 全班齐读第一自然段，注意最后一句话的语气。D. 完成作业“我会填”：（ ）的小花 （ ）的葫芦藤 （ ）的小葫芦 （ ）的叶子E.简单讲解“哇”是语气词，出示例句。 3. 总结植物的生长过程：长叶——开花——结果。指出大部分的植物生长过程都是这样的。同时给出“南瓜、冬瓜、西瓜”，请学生仿照课文第一自然段在课时特训上完成一种植物的仿写。（选择几篇较好的读一读） 4. 出示两张小葫芦的照片，请学生比较不一样的地方，提问：这么可爱的小葫芦，为什么最后都慢慢变黄、掉落了呢？ 带着问题进入下一节课的学习。 5. 指导书写四个生字“怪、慢、挂、哇”。（从结构、偏旁、读音、笔画等方面入手）