小学语文教学案例：《老人与海鸥》教学案例.docx

小学语文教学案例：《老人与海鸥》教学案例　　【教学案例之一】　　抓重点词句，感悟海鸥对老人的一片深情。　　（学生自读１５～１７自然段。）　　师：从字里行间，你感受到了一种什么情感？能用一个词来形容海鸥的心情吗？　　生：恋恋不舍。　　生：难舍难分。　　生：焦急万分。　　生：心如刀绞般疼痛。　　师：海鸥为什么会有这样的心情？　　生：因为老人十多年来，一到冬天，就每天必来给海鸥送食物，和海鸥做伴。　　生：因为老人把海鸥看作是自己的亲人。　　……　　师：亲人？谁能举例子，说说谁是你的亲人？　　生：爸爸，妈妈；爷爷，奶奶；外公，外婆。　　生：亲人就是有血缘关系的人。　　师：海鸥和老人、动物与人类之间有血缘关系吗？　　生：没有。　　师：但是老人把海鸥当作了自己的亲人。海鸥把老人当作自己的亲人了。文中哪一句话直接点出了海鸥是老人的亲人？　　生回答后出示句子：　　海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。　　师：你感受到了什么？　　生：“瞻仰”写出了海鸥们对老人的敬仰，尊敬。　　生：从“急速”一词，我感受到了海鸥那种焦虑、急切的心情。　　师：你还从哪里读出了海鸥对老人亲人般的感情？　　交流１：过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。　　生：从“纷纷”一词，我体会到这么多海鸥行动一致，似乎有谁在无声地指挥。　　生：“站成了两行”“肃立不动”“白翼天使”写出了海鸥对老人的尊敬、爱戴，对老人的一片深情。（生朗读。）　　交流２：意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿态与平时大不一样，像是发生了什么大事。　　海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。　　师：这里两次用了“扑”这个词，为什么不用“飞”呢？　　生：因为海鸥们意识到就要和老人永别了，所以希望能阻止我们拿走遗像，希望能再多看老人一眼，希望老人的遗像能多停留一会儿，所以用“扑”比较好，更体现出海鸥们那种伤痛，那种无奈，那种急切、焦虑的心情。（学生朗读。）　　师：这里还两次写了海鸥的鸣叫，海鸥们似乎在说什么呀？　　（生自由想象说话，感悟海鸥对老人的一片深情。）　　师：“盘旋”“漩涡”是什么意思？　　生：“盘旋”是指环绕着飞的意思。　　生：“漩涡”在字典中的意思是流体旋转时形成的螺旋形。在文中这个词让人感觉到一种速度，感觉到海鸥的多。　　师：这么多的海鸥快速扑来的景象是多么壮观、美丽啊！这么多的海鸥来送别老人，这场面是多么悲壮啊！一起读读这句话，读出美丽的海鸥对老人的一片深情。　　（学生朗读。）　　　　　　【教学案例之一】　　抓重点词句，感悟海鸥对老人的一片深情。　　（学生自读１５～１７自然段。）　　师：从字里行间，你感受到了一种什么情感？能用一个词来形容海鸥的心情吗？　　生：恋恋不舍。　　生：难舍难分。　　生：焦急万分。　　生：心如刀绞般疼痛。　　师：海鸥为什么会有这样的心情？　　生：因为老人十多年来，一到冬天，就每天必来给海鸥送食物，和海鸥做伴。　　生：因为老人把海鸥看作是自己的亲人。　　……　　师：亲人？谁能举例子，说说谁是你的亲人？　　生：爸爸，妈妈；爷爷，奶奶；外公，外婆。　　生：亲人就是有血缘关系的人。　　师：海鸥和老人、动物与人类之间有血缘关系吗？　　生：没有。　　师：但是老人把海鸥当作了自己的亲人。海鸥把老人当作自己的亲人了。文中哪一句话直接点出了海鸥是老人的亲人？　　生回答后出示句子：　　海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。　　师：你感受到了什么？　　生：“瞻仰”写出了海鸥们对老人的敬仰，尊敬。　　生：从“急速”一词，我感受到了海鸥那种焦虑、急切的心情。　　师：你还从哪里读出了海鸥对老人亲人般的感情？　　交流１：过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。　　生：从“纷纷”一词，我体会到这么多海鸥行动一致，似乎有谁在无声地指挥。　　生：“站成了两行”“肃立不动”“白翼天使”写出了海鸥对老人的尊敬、爱戴，对老人的一片深情。（生朗读。）　　交流２：意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿态与平时大不一样，像是发生了什么大事。　　海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。　　师：这里两次用了“扑”这个词，为什么不用“飞”呢？　　生：因为海鸥们意识到就要和老人永别了