小学语文教学案例：《观潮》教学案例.docx

小学语文教学案例：《观潮》教学案例　　〖片段一〗　　师：自己读读３、４自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。　　生：（自由读。）　　生：我特别喜欢这个句子。“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”　　师：喜欢这句的举手。　　（学生全体举手。）　　师：（举手）再加上我一个，我也特别喜欢。多精彩的语句呀！不过，要把它读好还真不容易。你们在下边也再准备一遍，待会儿我们来比赛，看谁把这种雄伟的气势给读出来了。　　师：你们读得真不错，能让我试试吗？　　（学生高兴地点头叫好。教师朗读这一句。学生热烈的掌声响起。）　　师：谢谢鼓励，该你们了，让我为你们喝彩，行吗？　　（学生有感情地齐读。）　　师：棒极了！　　生：我特别喜欢这句。“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”　　师：闷雷滚动的声音是什么样儿的谁来学学看。　　生：轰隆隆隆……　　师：还学得真像，雷的声音比较的沉闷，我们一起学学看。　　生：（一齐模拟）轰隆隆……　　师：这声音作者用哪个词来形容。　　生：闷雷滚动。　　师：课文中用这个词语来形容潮水的声音，用得多形象啊！我们一块儿来读读这个句子。　　（学生齐读。）　　师：读得真好，再来一遍，闭上眼睛，想象一下。　　（学生闭眼齐背。）　　生：我特别喜欢这一句：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来”。　　师：人群又沸腾起来。看到那条白线，人们怎么沸腾的咱们来演演看，好吗？　　生：好！　　师：准备，开始！　　生：（跳着，叫着，挥舞着手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮来啦！”）　　师：沸腾了！刚才这场面还可以用一个词形容，就在这个自然段里。　　生：（齐答）人声鼎沸。　　师：刚才，同学们都把自己喜欢的语句读得十分精彩，我们把它背下来好吗？　　（学生自由背诵自己喜欢的语句。）　　　　　　〖片段一〗　　师：自己读读３、４自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。　　生：（自由读。）　　生：我特别喜欢这个句子。“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”　　师：喜欢这句的举手。　　（学生全体举手。）　　师：（举手）再加上我一个，我也特别喜欢。多精彩的语句呀！不过，要把它读好还真不容易。你们在下边也再准备一遍，待会儿我们来比赛，看谁把这种雄伟的气势给读出来了。　　师：你们读得真不错，能让我试试吗？　　（学生高兴地点头叫好。教师朗读这一句。学生热烈的掌声响起。）　　师：谢谢鼓励，该你们了，让我为你们喝彩，行吗？　　（学生有感情地齐读。）　　师：棒极了！　　生：我特别喜欢这句。“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”　　师：闷雷滚动的声音是什么样儿的谁来学学看。　　生：轰隆隆隆……　　师：还学得真像，雷的声音比较的沉闷，我们一起学学看。　　生：（一齐模拟）轰隆隆……　　师：这声音作者用哪个词来形容。　　生：闷雷滚动。　　师：课文中用这个词语来形容潮水的声音，用得多形象啊！我们一块儿来读读这个句子。　　（学生齐读。）　　师：读得真好，再来一遍，闭上眼睛，想象一下。　　（学生闭眼齐背。）　　生：我特别喜欢这一句：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来”。　　师：人群又沸腾起来。看到那条白线，人们怎么沸腾的咱们来演演看，好吗？　　生：好！　　师：准备，开始！　　生：（跳着，叫着，挥舞着手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮来啦！”）　　师：沸腾了！刚才这场面还可以用一个词形容，就在这个自然段里。　　生：（齐答）人声鼎沸。　　师：刚才，同学们都把自己喜欢的语句读得十分精彩，我们把它背下来好吗？　　（学生自由背诵自己喜欢的语句。）　　　　　　〖片段一〗　　师：自己读读３、４自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。　　生：（自由读。）　　生：我特别喜欢这个句子。“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”　　师：喜欢这句的举手。　　（学生全体举手。）　　师：（举手）再加上我一个，我也特别喜欢。多精彩的语句呀！不过，要把它读好还真不容易。你们在下边也再准备一遍，待会儿我们来比赛，看谁把这种雄伟的气势给读出来了。　　师：你们读得真不错，能让我试试吗？　　（学生高兴