三疑三探教案五年级数学从不同角度观察一个物体(一)3.docVIP

从不同角度观察一个物体（1）教材分析：这部分内容是教科书38页例1、学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，因此可以放手让学生自己去探究，让学生真正地、实实在在地进行观察和操作。从不同角度观察一个物体目的要求：1、知识目标：让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。2、能力目标：培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。培养学生构建简单的空间想象教学重点：帮助学生构建初步的空间想象力。教学难点：帮助学生构建初步的空间想象力。教学方法：三疑三探教学模式教具学具：长方体、正方体、盒子等。教学过程：一、设疑自探 1、谜语导入 请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书）从不同角度观察一个物体2、让学生根据课题提问题。看到课题你想提出什么问题？预设：从哪些角度观察一个物体？ 从从不同角度观察一个物体有什么不同？（教师对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明：老师根据同学们提出的问题，结合例1归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示认真探究例1，就能弄明白这些问题）3、出示自探提示，组织学生自探。自探提示:教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动， 1、你观察到的长方体是什么样的？2、在你的位置上观察，你看到了哪几个面？你能找个位置看完所有的面吗？最多能看到长方体的几个面？3、我们分别从几个不同的方向去观察这个长方体，看看它的正面、左面以及上面分别是什么形状的图形，把它们分别划出来。4、怎样用用刚学到的知识解释一下长方体为什么这样画？二、解疑合探检查自探效果。1、检查自探效果。(提问考虑不同层次的学生，差生回答，中等生补充，优等生评价。)2、遇到疑难问题要组织学生进行讨论。强调：通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面。从不同的方向观察，所看到的形状是不一样的。三、质疑再探1、学生质疑。教师：通过本节的学习，你还有什么疑问，提出来大家共同探讨。2、解决学生提出的问题。（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。）预设：学习本节知识在日常的生活中有什么作用？四、运用拓展（一）我当小老师，学生自编题。1、让学生根据本节所学知识，编一道习题，。2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。（二）补充练习。（根据学生自编习题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。）1、做教科书38页例2和40页的“连一连”2、辨认 小游戏：比一比谁的反应快。教师点击出现长方体不同方向的图形，学生根据自己所在的位置，相应地站起来。3、智力游戏：两个同学为一组做游戏，一个同学画，另一个同学猜，负责猜的同学要想办法通过你提问的问题确定这个物体是什么，猜完后，在把物体拿出来验证一下，看是否猜对了。 学生玩游戏，教师指导。（三）全课总结：1、学生谈学习收获。教师：学习了本节内容你有什么收获？2、教师总结强调。学生充分发表意见后，教师强调重点内容，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的知识。板书设计 从不同角度观察一个物体至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面。从不同的方向观察，所看到的形状是不一样的。从不同角度观察两个物体（2）教材分析：通过上一节课的学习，学生已经能能够对一个物体从不同角度进行了观察,在此基础上学习从不同角度观察两个物体有了一定的方法,但还学要给出足够的时间让学生去观察,探究。教学内容：教材39页例2，从不同角度观察两个物体。教学要求：1、学会辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。2、培养学生从不同角观察分析事物的能力。进一步培养学生的空间想象能力。教学重难点：使学生从形象构建抽象的想象能力。教具学具： 一个球体、一个圆柱体、正方体等。教学过程：一、设疑自探：（8分钟）（一）导入新课上节课我们对一个物体从不同角度进行了观察，也发现了从中的奥秘和乐趣，今天我们将两上物体从不同角度进行观察，体验从不同角度看世界。板书课题：从不同角度观察两个物体（二）根据课题提问题教师：看到这个课题你最想知道什么？（对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明：为了更好的学习本节新知识老师根据同学们提出的问题，结合学习内容归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示认真探究，就能弄明白大家刚才提出的问题。大家有信心吗？）（三）出示自探提示，组织学生自探。自探提示：请同学们自学课