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小学语文教学随笔在作文教学中遇到的难题及解决办法

小学语文教学随笔在作文教学中遇到的难题及解决办法   作文教学在我们的教学中生活,是比较难的一项。我在作文教学中,我们经常遇到的问题是:学生写出来的文章要么千篇一律,要么虎头蛇尾,要么比着葫芦画瓢,要么写一些鸡毛蒜皮类小事,真正写自己生活实际的少之又少。作文时学生没有对事物很好的理解与感受,只是一味地背诵或模仿范文,这样的作文怎能谈上富有真情实感呢?我们不禁想问:学生的眼中真的什么也没有吗?为什么对身边的景或物没有一点深层地触动呢?从多年的教学实践经验,我感觉到,孩子的生活被剥夺,对生活缺乏自己独特的发现与感受,甚至根本不懂得怎样去生活而导致作文难。其实随着现代教育技术在校园中的普及,我们可以通过信息技术把学生从课堂内,带到广阔的课堂外,通过网络,让学生通过第三只眼睛看世界,让学生学得轻松,教师教得容易。通过我们在实践中不断地摸索、总结、改进、创新,终于让学生找到了轻松作文的源泉,引导他们走出了困境。针对这个问题,我想谈谈自己应对的策略,以便和众多的同行共同探讨孩子的作文教学。   一、培养写作兴趣,给优秀的学生展示自我的机会   兴趣是最好的老师,只有将学生的习作兴趣培养起来,班级学生的写作能力才能提高得更快。具体做法是:   (一)收集范文和学生中优秀的文章,建立班级作文文集   (二)给优秀学生的习作展示自我的机会      二、积累丰富语言   语言是思想的外衣。语言贫乏,表达时就会辞不达意。有了丰富的语言积累,才有可能写得左右逢源,甚至妙笔生花。在过去相当长的一段时间里,老师们曾把指导写作的方法作为主要任务,使得学生作文水平未见明显提高。在实践中,我明白了:要写出感人的文章,得有丰富的语言。而丰富的语言来自长期的积累,从哪里去积累语言呢?“开卷有益”“读书破万卷,下笔如有神”“腹有诗书气志华”这都指出了大量的阅读是学生积累语言的主要途径。现在有声读物比比皆是,网络上也非常容易都能找到有声资料。这些都是用之不竭的得资源宝藏。当然阅读要有选择,要教育学生读好书,读有益的书,并随时把读书的心得体会和感想记下来,发表到自己的博客和班级主页上面。养成“不动笔墨”不读书的好习惯。小学生的阅历不多,要让他们大量的阅读名著也不是很现实的。因此,我们就让同学们有选择的阅读一些离我们生活很近的一个作品。教学中,要求他们把好词佳句摘抄下来,把自己的感受写下来,和同学们一起分享。对于课本中的优美文章、段落,引导学生感悟并背诵。通过这些方法,一学期结束后,学生的作文犹如早春的山坡,融融暖意中已开始泛青了。      作文教学在我们的教学中生活,是比较难的一项。我在作文教学中,我们经常遇到的问题是:学生写出来的文章要么千篇一律,要么虎头蛇尾,要么比着葫芦画瓢,要么写一些鸡毛蒜皮类小事,真正写自己生活实际的少之又少。作文时学生没有对事物很好的理解与感受,只是一味地背诵或模仿范文,这样的作文怎能谈上富有真情实感呢?我们不禁想问:学生的眼中真的什么也没有吗?为什么对身边的景或物没有一点深层地触动呢?从多年的教学实践经验,我感觉到,孩子的生活被剥夺,对生活缺乏自己独特的发现与感受,甚至根本不懂得怎样去生活而导致作文难。其实随着现代教育技术在校园中的普及,我们可以通过信息技术把学生从课堂内,带到广阔的课堂外,通过网络,让学生通过第三只眼睛看世界,让学生学得轻松,教师教得容易。通过我们在实践中不断地摸索、总结、改进、创新,终于让学生找到了轻松作文的源泉,引导他们走出了困境。针对这个问题,我想谈谈自己应对的策略,以便和众多的同行共同探讨孩子的作文教学。   一、培养写作兴趣,给优秀的学生展示自我的机会   兴趣是最好的老师,只有将学生的习作兴趣培养起来,班级学生的写作能力才能提高得更快。具体做法是:   (一)收集范文和学生中优秀的文章,建立班级作文文集   (二)给优秀学生的习作展示自我的机会      二、积累丰富语言   语言是思想的外衣。语言贫乏,表达时就会辞不达意。有了丰富的语言积累,才有可能写得左右逢源,甚至妙笔生花。在过去相当长的一段时间里,老师们曾把指导写作的方法作为主要任务,使得学生作文水平未见明显提高。在实践中,我明白了:要写出感人的文章,得有丰富的语言。而丰富的语言来自长期的积累,从哪里去积累语言呢?“开卷有益”“读书破万卷,下笔如有神”“腹有诗书气志华”这都指出了大量的阅读是学生积累语言的主要途径。现在有声读物比比皆是,网络上也非常容易都能找到有声资料。这些都是用之不竭的得资源宝藏。当然阅读要有选择,要教育学生读好书,读有益的书,并随时把读书的心得体会和感想记下来,发表到自己的博客和班级主页上面。养成“不动笔墨”不读书的好习惯。小学生的阅历不多,要让他们大量的阅读名著也不是很现实的。因此,我们就让同学们有选择的阅读一些离我们生活很近的

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