小学语文教学论文 巧用多媒体，优化语文课堂教学.docxVIP

小学语文教学论文 巧用多媒体，优化语文课堂教学　　优秀文章交流 巧用多媒体，优化语文课堂教学　　南漳县清河管理区完全小学刘慧芳　　[摘要]多媒体辅助语文教学，不仅使教学内容化静为动，化难为易，突破时空限制，而且刺激学生的各种感官，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦的心理状态。同时，对学生主体性的发挥、创新意识的培养，有着事半功倍之效。因此，巧用多媒体，能优化语文课堂教学，提高课堂教学的效率。　　[关键词] 多媒体 优化 教学　　电教媒体是一种较先进的教学工具，是教学的有力辅助手段。在教学中巧妙运用电教媒体,可以使声、形融为一体，为课堂教学创设立体化环境，使学生多种感官共同参与学习，更能激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解，提高学生听、说、读、写各方面的素质，也使教学变得更加活泼、简洁、明快，从而实现了教学的优化。　　一、巧用多媒体，创设情境，激发兴趣　　小学生最初是对学习过程和学习的外部活动感兴趣，对学习内容却兴趣不浓。多媒体具有趣味性的特点，它能集中学生的注意力，引起学生的学习兴趣，推动学生兴致勃勃地学习。它能使单调乏味的教学变得趣味盎然，使无声化为有声有色、有静有动，把学生带入课文描绘的情境之中。如在教学人教版五（上）《只有一个地球》时，我运用电脑制作这样一段活动画面：①茫茫的宇宙中群星璀璨。（配上优美的音乐）②旋转着的地球出来了，又慢慢缩小，最后成了宇宙中的一叶扁舟。(对比说明地球在宇宙中是渺小的)③伴随着音乐转动着的、蔚蓝色的地球再次呈现，老师声情并茂地讲述地球上的空气、水等对于生命的重要性（体现地球的美丽壮观，和蔼可爱）。如此导入吸引了学生，使他们既感受了宇宙的宏大浩瀚，又体会到地球的美丽壮观，使学生产生身临其境之感，体会到大自然的奇妙，激发了学生强烈的学习欲望，为成功的课堂教学铺好了道路，也培养了学生认真观察，热爱自然的情感。　　又如在上《大海的歌》一课时，大多数学生没有见过海，根本无法体会海的神韵，所以在教这一课时，设计一个激发学生阅读兴趣的环节：运用多媒体放映录像，一望无垠的海面，海鸥在蔚蓝色的天空中飞翔，学生们立刻被广阔的海所吸引，不由自主地发出赞叹。画面继续播放：乘风破浪前进的海轮，海浪拍打着船舷发出哗哗地声响……这种逼真的画面使学生真切感受到大自然的美丽，眉宇间很自然地流露出美的享受，想急于阅读课文。抓住了学生这个心态，顺利地导入新课：哗哗的海浪声就像大海在唱歌，大海究竟唱什么歌呢？大家快快打开课文从中寻找答案吧！这堂课学生积极性得到了充分的调动，学习效果是传统阅读教学课望尘莫及的。这样即突出学生在学习中的主体地位，调动学生的兴趣，自主学习，使课堂学习收到成效。　　　　优秀文章交流 巧用多媒体，优化语文课堂教学　　南漳县清河管理区完全小学刘慧芳　　[摘要]多媒体辅助语文教学，不仅使教学内容化静为动，化难为易，突破时空限制，而且刺激学生的各种感官，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦的心理状态。同时，对学生主体性的发挥、创新意识的培养，有着事半功倍之效。因此，巧用多媒体，能优化语文课堂教学，提高课堂教学的效率。　　[关键词] 多媒体 优化 教学　　电教媒体是一种较先进的教学工具，是教学的有力辅助手段。在教学中巧妙运用电教媒体,可以使声、形融为一体，为课堂教学创设立体化环境，使学生多种感官共同参与学习，更能激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解，提高学生听、说、读、写各方面的素质，也使教学变得更加活泼、简洁、明快，从而实现了教学的优化。　　一、巧用多媒体，创设情境，激发兴趣　　小学生最初是对学习过程和学习的外部活动感兴趣，对学习内容却兴趣不浓。多媒体具有趣味性的特点，它能集中学生的注意力，引起学生的学习兴趣，推动学生兴致勃勃地学习。它能使单调乏味的教学变得趣味盎然，使无声化为有声有色、有静有动，把学生带入课文描绘的情境之中。如在教学人教版五（上）《只有一个地球》时，我运用电脑制作这样一段活动画面：①茫茫的宇宙中群星璀璨。（配上优美的音乐）②旋转着的地球出来了，又慢慢缩小，最后成了宇宙中的一叶扁舟。(对比说明地球在宇宙中是渺小的)③伴随着音乐转动着的、蔚蓝色的地球再次呈现，老师声情并茂地讲述地球上的空气、水等对于生命的重要性（体现地球的美丽壮观，和蔼可爱）。如此导入吸引了学生，使他们既感受了宇宙的宏大浩瀚，又体会到地球的美丽壮观，使学生产生身临其境之感，体会到大自然的奇妙，激发了学生强烈的学习欲望，为成功的课堂教学铺好了道路，也培养了学生认真观察，热爱自然的情感。　　又如在上《大海的歌》一课时，大多数学生没有见过海，根本无法体会海的神韵，所以在教这一课时，设计一个激发学生阅读兴趣的环节：运用多媒体放映录像，一望无垠的海面，海鸥在蔚蓝色的天空中飞翔，学生们立刻被广阔的