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小学语文教学心得 “老调重弹”亦趣然
小学语文教学心得 “老调重弹”亦趣然
开学三周多了,感觉学生一直状态不佳,上课气氛沉闷。窗外正是春光明媚,但暖暖的天气却让不少孩子绵软无力,学无兴致。不知他们是在向往外面的风和日丽,欢声笑语,还是在埋怨这日复一日,无休无止的学习。千篇一律的课堂,枯燥乏味的作业,严格要求的纪律,少得可怜的户外活动,甚至上个厕所还得跑着去——现在的孩子,想想还真是可怜!
但作为一名老师,所能尽力而为的,除了丰富自己的课堂,也没有多少了。有心让他们过得快乐一些,却也深感无力——没办法,各项活动要参加,教学质量也不能落下,大环境如此,只好随波逐流啊!
今天学习语文园地二,环节孩子们都很熟悉了,刚进行了一个“我的发现”,大家就兴趣索然了。我灵机一动:这些内容并没有什么难度,大多是知识的总结和积累,何不放手让孩子们当当小老师呢?虽然这并不是个新鲜的想法,但其实在平时的教学中我并没有常用,究其原因,时间紧迫嘛!好多的学习任务赶着,作为班主任,再说说杂七杂八的事,真是耽误不起啊!因此,对于我班学生,当小老师上台领读还是很具有吸引力的。从学生高高举起的小手和迫不及待的表情中就可以感受到,我这个提高学习兴趣的方法还是很奏效的。
平时让他们齐读,经常会少气无力,只有个别学生费力“挑大梁”,读得勉勉强强。但今天可真是不一样,无论哪个小老师上台,大家都卖力至极,“老师们”感觉面子十足,学生们也学得兴味盎然,整个教室都是生机勃勃,神气活现的。虽然耗费了些时间,但效果呢,自不必说!
想起小时候,老师让我上台领读的情景,那神气,那感觉,至今难忘。要说“当小老师”,真的是个老得掉牙的“招儿”了,但到现在依然这么行之有效。可见,不变的,还是孩子的童真和童心,只要有它们在,“老调”亦能弹出新曲、新趣呢!
开学三周多了,感觉学生一直状态不佳,上课气氛沉闷。窗外正是春光明媚,但暖暖的天气却让不少孩子绵软无力,学无兴致。不知他们是在向往外面的风和日丽,欢声笑语,还是在埋怨这日复一日,无休无止的学习。千篇一律的课堂,枯燥乏味的作业,严格要求的纪律,少得可怜的户外活动,甚至上个厕所还得跑着去——现在的孩子,想想还真是可怜!
但作为一名老师,所能尽力而为的,除了丰富自己的课堂,也没有多少了。有心让他们过得快乐一些,却也深感无力——没办法,各项活动要参加,教学质量也不能落下,大环境如此,只好随波逐流啊!
今天学习语文园地二,环节孩子们都很熟悉了,刚进行了一个“我的发现”,大家就兴趣索然了。我灵机一动:这些内容并没有什么难度,大多是知识的总结和积累,何不放手让孩子们当当小老师呢?虽然这并不是个新鲜的想法,但其实在平时的教学中我并没有常用,究其原因,时间紧迫嘛!好多的学习任务赶着,作为班主任,再说说杂七杂八的事,真是耽误不起啊!因此,对于我班学生,当小老师上台领读还是很具有吸引力的。从学生高高举起的小手和迫不及待的表情中就可以感受到,我这个提高学习兴趣的方法还是很奏效的。
平时让他们齐读,经常会少气无力,只有个别学生费力“挑大梁”,读得勉勉强强。但今天可真是不一样,无论哪个小老师上台,大家都卖力至极,“老师们”感觉面子十足,学生们也学得兴味盎然,整个教室都是生机勃勃,神气活现的。虽然耗费了些时间,但效果呢,自不必说!
想起小时候,老师让我上台领读的情景,那神气,那感觉,至今难忘。要说“当小老师”,真的是个老得掉牙的“招儿”了,但到现在依然这么行之有效。可见,不变的,还是孩子的童真和童心,只要有它们在,“老调”亦能弹出新曲、新趣呢!
开学三周多了,感觉学生一直状态不佳,上课气氛沉闷。窗外正是春光明媚,但暖暖的天气却让不少孩子绵软无力,学无兴致。不知他们是在向往外面的风和日丽,欢声笑语,还是在埋怨这日复一日,无休无止的学习。千篇一律的课堂,枯燥乏味的作业,严格要求的纪律,少得可怜的户外活动,甚至上个厕所还得跑着去——现在的孩子,想想还真是可怜!
但作为一名老师,所能尽力而为的,除了丰富自己的课堂,也没有多少了。有心让他们过得快乐一些,却也深感无力——没办法,各项活动要参加,教学质量也不能落下,大环境如此,只好随波逐流啊!
今天学习语文园地二,环节孩子们都很熟悉了,刚进行了一个“我的发现”,大家就兴趣索然了。我灵机一动:这些内容并没有什么难度,大多是知识的总结和积累,何不放手让孩子们当当小老师呢?虽然这并不是个新鲜的想法,但其实在平时的教学中我并没有常用,究其原因,时间紧迫嘛!好多的学习任务赶着,作为班主任,再说说杂七杂八的事,真是耽误不起啊!因此,对于我班学生,当小老师上台领读还是很具有吸引力的。从学生高高举起的小手和迫不及待的表情中就可以感受到,我这个提高学习兴趣的方法还是很奏效的。
平时让他们齐读,经常会少气无力,只有个别学生费力“挑大梁”,读得勉勉强强。但今天可真是不
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