小学语文教后记《台湾的蝴蝶谷》教学反思.docxVIP

小学语文教后记《台湾的蝴蝶谷》教学反思 　《台湾的蝴蝶谷》教学反思 　道虎璧中心小学 赵冬霞 　《台湾的蝴蝶谷》是一篇非常美的文章。它以生动形象的语言，描述了台湾蝴蝶谷每年春季迷人而壮观的奇异景象。全文有４个自然段，先说祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方，再介绍蝴蝶谷名称的由来，接着具体描写蝴蝶谷景象的迷人之处，最后讲蝴蝶谷吸引了大批中外游客。 　下面，我就对这节课的教学作如下反思： 一、比较中体会语文用词的博大精深 我把第二节中的关键句“飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷。”删改成“飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，飞到山谷”。让学生读一读，比较，说说两个句子的哪个更好，使他们用词要丰富，富于变化，让学生懂得用词重复会使文章五味，用词赋予变化会使文章生动有趣。 　二、从观察和想象中感悟美 第三段介绍了蝴蝶谷里迷人的景象，我让学生给蝴蝶谷取名字，先是观察两个蝴蝶谷的迷人景观，然后通过想象取出好听的名字，一是只有一种黄蝴蝶的山谷，“在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观”，学生们取名为“黄蝶谷”、“黄金谷”、“百花谷”；二是“有好多种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去”，学生取名为“彩蝶谷”、“百蝶谷”。之后与诵读结合，感受蝴蝶谷的迷人与神奇。 　三、引导中积累丰富词汇 第三段中有“金光灿灿”、“五彩缤纷”、“五颜六色”三个描写色彩的词，我让学生思考此类词还有什么，学生又想到“五光十色”、“色色俱全”，学生想到的都是四个字的词，我就引导说：“三个字的词有吗？”学生想了很长时间，无人回答，我又提醒他们：“我们以前学过的课文《世界真美呀！》中有很多。”学生茅塞顿开，小手纷纷举了起来。通过引导，学生不仅学习了旧知，还对同类词语有了清晰的理解，一举两得。 　四、视频录象使学生身临其镜 　有句俗话是“百闻不如一见”，就算学生通过文本学习对蝴蝶谷了解的再多，也不如亲自去蝴蝶谷看一看。在展示了蝴蝶谷的视频短片之后，学生连连赞叹，我想他们之后回顾文本的时候，再也不会就蝴蝶谷景色如何迷人有任何争议和怀疑了。 　五、学生正职低年级阶段，教学应更生动活泼。 　“翩翩起舞”这个词语，学生无法组织语言来解释清楚，但是他们却可以用轻盈的肢体语言来解释。我却忽略了这个环节。学生失去了展示自己的机会，如果可以让全班同学都来做做动作，那肯定又是一个出色的环节。 　 　《台湾的蝴蝶谷》教学反思 　道虎璧中心小学 赵冬霞 　《台湾的蝴蝶谷》是一篇非常美的文章。它以生动形象的语言，描述了台湾蝴蝶谷每年春季迷人而壮观的奇异景象。全文有４个自然段，先说祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方，再介绍蝴蝶谷名称的由来，接着具体描写蝴蝶谷景象的迷人之处，最后讲蝴蝶谷吸引了大批中外游客。 　下面，我就对这节课的教学作如下反思： 一、比较中体会语文用词的博大精深 我把第二节中的关键句“飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷。”删改成“飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，飞到山谷”。让学生读一读，比较，说说两个句子的哪个更好，使他们用词要丰富，富于变化，让学生懂得用词重复会使文章五味，用词赋予变化会使文章生动有趣。 　二、从观察和想象中感悟美 第三段介绍了蝴蝶谷里迷人的景象，我让学生给蝴蝶谷取名字，先是观察两个蝴蝶谷的迷人景观，然后通过想象取出好听的名字，一是只有一种黄蝴蝶的山谷，“在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观”，学生们取名为“黄蝶谷”、“黄金谷”、“百花谷”；二是“有好多种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去”，学生取名为“彩蝶谷”、“百蝶谷”。之后与诵读结合，感受蝴蝶谷的迷人与神奇。 　三、引导中积累丰富词汇 第三段中有“金光灿灿”、“五彩缤纷”、“五颜六色”三个描写色彩的词，我让学生思考此类词还有什么，学生又想到“五光十色”、“色色俱全”，学生想到的都是四个字的词，我就引导说：“三个字的词有吗？”学生想了很长时间，无人回答，我又提醒他们：“我们以前学过的课文《世界真美呀！》中有很多。”学生茅塞顿开，小手纷纷举了起来。通过引导，学生不仅学习了旧知，还对同类词语有了清晰的理解，一举两得。 　四、视频录象使学生身临其镜 　有句俗话是“百闻不如一见”，就算学生通过文本学习对蝴蝶谷了解的再多，也不如亲自去蝴蝶谷看一看。在展示了蝴蝶谷的视频短片之后，学生连连赞叹，我想他们之后回顾文本的时候，再也不会就蝴蝶谷景色如何迷人有任何争议和怀疑了。 　五、学生正职低年级阶段，教学应更生动活泼。 　“翩翩起舞”这个词语，学生无法组织语言来解释清楚，但是他们却可以用轻盈的肢体语言来解释。我却忽略了这个环节。学生失去了展示自己的机会，如果可以让全班同学都来做做动作，那肯定又是一个出色的环节。